El districte 12 de Shchukino està delimitat per la plana inundable de Stroginskaya, a la vora de la qual es van construir el complex residencial metropolità més conegut de principis de la dècada de 2000 - "Alye Parusa" - i els carrers Novoshchukinskaya i Aviatsionnaya. Una vegada que era una zona residencial típica, construïda fins a la capacitat amb edificis de cinc i nou pisos, i llavors el concepte d '"habitatge de luxe" va irrompre ràpidament a la nostra vida i va resultar que li pertanyia a la vora del Moskva. Riu. Els edificis típics sense rostre van cedir gradualment a l’atac dels moderns edificis d’apartaments: des del 2004, sis edificis de 29 pisos d’un complex residencial promogut han crescut aquí i, a l’extrem oposat del districte, el mateix DON-Stroy ha erigit una torre municipal edificis revestits de panells blaus en un pandan sobrenomenat popularment "torres blaves". El seu impressionant volum, aspecte lacònic i envidrament en cantonada, en general, donaven força suport a l’escala de Scarlet Sails, però, per descomptat, van suprimir la resta d’edificis. Tanmateix, no és, de cap manera, l’estètica del microdistricte en transformació la que entristeix sobretot els seus residents. Molt més tràgic és el fet que amb un desenvolupament a gran escala al 12è microdistricte, només hi ha una escola secundària i tres petits jardins d’infants, i aquesta última es va construir fa molt poc. L'escola estava rebentant fins i tot abans que hi habitessin els primers edificis de les "Veles escarlates", però ara els seus estudiants seuen literalment els uns als altres. Potser, si l’internat Kozhukhov no hagués rebut honrosos honors, l’empresa DON-Stroy hauria sortit amb la construcció d’una escola àmplia, però exteriorment completament estàndard. No obstant això, l'èxit va inspirar el desenvolupador i també va encarregar a l'estudi d'arquitectura Atrium que dissenyés una nova institució educativa a Shchukino, i Butko i Nadtochey van rebre una carta blanca completa: se suposava que l'escola era molt gran, en aparença inusual i completament única a funció.
Tot i això, calia planificar els treballs per no privar els nens d’escoles i llars d’infants durant la construcció. Per tant, Butko i Nadtochiy en el seu projecte van tenir en compte el pla de "reubicació d'ones" dels alumnes, dividint la construcció en diverses etapes. El primer parvulari hauria de créixer just al costat de l’actual escola, on es tallarà temporalment una part del territori i es tapiaran les finestres del gimnàs per tal de complir les normes de seguretat contra incendis. Després que els nens comencin a anar al nou jardí d’infants, s’enderrocaran els dos vells i es construirà una nova escola i un segon jardí al seu lloc. Aquest últim enderrocarà l’edifici existent de l’escola núm. 1875 amb un biaix químic i biològic i, a costa del seu territori, s’adjuntarà a la nova escola un bloc esportiu amb dues piscines. La naturalesa del lloc, que té un desnivell de fins a 15 metres i una geologia molt difícil, va complicar significativament la feina dels arquitectes. A més, el programa funcional indicat pel client no encaixava en el territori assignat.
Després d’un llarg anàlisi i un estudi minuciós de més de deu opcions de solucions de distribució, es va adoptar un esquema amb dos edificis educatius per a una escola júnior i secundària, connectats per un grup de vestíbul i formant un pati interior en forma d’amfiteatre obert. Al mateix temps, el propi grup del vestíbul, a causa de la diferència de relleu, estava enterrat a terra i té una il·luminació natural en un sol frontal, a més de llum aèria que entra pel fanal de vidre de l'atri. Un bloc esportiu contigua a l'escola secundària i els propis edificis situats al nivell dels pisos superiors estan interconnectats per dues galeries de transició trencades. Les transicions entre els edificis eren necessàries per tal de "separar els corrents" dels escolars, més exactament, de manera que els estudiants de secundària es creuessin amb els nens el mínim possible, però alhora tinguessin un accés convenient als locals públics, ubicats a a les plantes superiors de l'edifici de l'escola primària. Les pròpies galeries culminen amb finestrals de vidre que alberguen àrees recreatives, museus, hivernacles, una sala d’exposicions, cibercafés i fins i tot el seu propi planetari. Per cert, la tasca d’incloure un component comercial al projecte escolar també comportava dificultats addicionals. En particular, els arquitectes van haver de resoldre el problema de la presència de persones alienes a l'escola: els blocs amb funcions addicionals estan dissenyats de manera que puguin portar una existència completament autònoma. Cadascun d’ells té una entrada independent i fins i tot té el seu propi ascensor que condueix al planetari.
Degut a aquesta solució de disseny, tot el territori es divideix en "superior" - verd i privat i "inferior" - públic i actiu, on es troba la "plaça" amb una entrada central i una zona esportiva. La coberta del bloc del vestíbul és enjardinada, cosa que permet reduir la manca de territori, i la sala d’actes està situada de manera que les seves files i pendent coincideixin amb els graons de l’amfiteatre del carrer, com si continuessin. Per tal que els estudiants que arriben a l’escola des de diferents costats del microdistricte no hagin de passar per alt el seu impressionant territori, els edificis es van aixecar sobre suports, disposant-se a través de passadissos sota d’ells.
Aquí, com en el projecte de l’internat de Kozhukhovo, en lloc del volum compacte tradicional, els arquitectes van escollir el camí per crear un entorn ric i variat amb carrers i places interiors i exteriors, espais públics i privats, ponts i encreuaments. El relleu existent s’utilitza de la manera més activa i l’edifici forma un únic organisme complex amb el lloc.
Ambdues escoles bressol es troben al llarg del carrer Aviation. La seva distribució està subordinada als requisits funcionals bàsics: els grups infantils donen al pati i les finestres de les zones comunes (sales de cercles i jocs, piscines, sales d’actes) donen a la calçada. L’arquitectura dels jardins es basa en el principi de jugar amb blocs, cosa que permet allunyar-se de la sensació de molest volum i convertir l’edifici en una complexa composició de formes de colors interactives. Els colors vius de les façanes uneixen les escoles i els jardins d’infants en un únic complex. El mètode de revestiment "Atrium" amb panells de minerita de matisos brillants elaborat a Kozhukhovo es va utilitzar aquí i les façanes de les tres institucions delecten la vista amb colors alegres, mentre que a l'escola, com en una institució més "adulta", s’utilitza més restringit.
Vera Butko i Anton Nadtochy van aconseguir crear no només una escola i jardins d’infants, sinó un centre educatiu d’una nova generació, amb una funcionalitat única i un enfocament modern de les solucions arquitectòniques. Els mateixos arquitectes comparen la composició de l’escola amb l’estructura de la molècula d’ADN; l’escola és química i biològica. Em pregunto si els estudiants d’una escola tan desesperadament atípica creixeran convertint-se en persones una mica diferents de tots nosaltres, “nascuts a l’URSS”?
