El projecte especial "Education" està supervisat per l'escola d'arquitectura de Moscou MARSH, representada pels seus directors Nikita Tokarev i Evgeny Assa, i el professor de l'Institut d'Arquitectura de Moscou Oscar Mamleev (podeu llegir la seva entrevista sobre el projecte especial aquí).
Archi.ru:
Proposo desenvolupar el tema plantejat tant al manifest d '"Arquitectura" -2015, com al manifest del projecte especial "Educació": quins arquitectes s'han de formar a les universitats d'arquitectura? I allà, i allà parlem d’independència, de “proactivitat”, però també cal ensenyar aquestes qualitats. Com es pot fer això?
Nikita Tokarev:
- El primer que cal fer és donar l’oportunitat de triar (professors, programes, tasques, mètode i calendari de treball), però la responsabilitat de l’elecció correspon a l’alumne. Només fent una elecció independent i informada, un arquitecte aprèn la responsabilitat. En primer lloc, oferim diferents programes d’estudis de disseny, cada professor el forma ell mateix. El segon és el moment del treball independent. El març: quatre dies de "contacte" a la setmana i un dia per al treball independent. No controlem com s’utilitza aquest temps, potser algú descansa. Preguntem pel resultat i no s’accepta l’argument del “temps insuficient”. I, en tercer lloc, es desenvolupa una posició raonada en les discussions, en el diàleg amb els professors, amb altres estudiants, amb experts i només sobre la base d’una àmplia erudició, horitzons i coneixements humanitaris. Això vol dir que necessitem filosofia, història de l’arquitectura i de l’art, habilitats comunicatives, lectura, escriptura, parla.
Quin tipus d’arquitecte s’està formant a les universitats progressistes, inclosa l’escola MARCH? La instructora de MARSH Narine Tyutcheva a la recent entrevista amb Archi.ru va parlar sobre el desenvolupament de la capacitat del futur arquitecte per influir de manera convincent en el mercat. Quina és la seva opinió?
- No sabem quins reptes tindrà el nostre estudiant en cinc o deu anys, inclòs el que serà el mercat. És important poder aprendre molt ràpidament per adaptar-se a les noves condicions, poder pensar sistemàticament, analitzar i investigar el problema, i després hi haurà menys temptació de resoldre un nou problema mitjançant mètodes antics. I tenir aquesta mateixa independència de pensament i acció, de la qual es va parlar anteriorment. Això s'aplica a qualsevol educació, no només a l'arquitectura. Nosaltres, com al proverbi, donem una canya de pescar i ensenyem a pescar, però no oferim peixos ja fets.
"Zodchestvo" -2015 se celebra sota el lema "Noves indústries", dedicat al repte dels temps. Per què l'estàndard educatiu, que preval a la majoria de les universitats d'arquitectura russes, no compleix els requisits actuals, què hi ha de canviar exactament, què afegir? Per a quins reptes s’haurien de preparar els estudiants per als quals no solen estar preparats ara en rebre un diploma?
“No conec cap programa d’arquitectura basat en la tipologia funcional del món. Aquest és el llegat de l'era industrial i l'arquitectura "departamental". Parlar del que val la pena canviar ocuparia massa espai. Des de la realització de tasques (formulades pel departament, el client, les autoritats, etc.), l’arquitecte ha de passar a resoldre els problemes que li planteja la realitat, que planteja per a ell mateix. Hem de formar l’agenda, saber-ne més, veure més enllà dels nostres clients i consumidors. I una cosa més: l’arquitectura és una de les poques professions sintètiques que han sobreviscut i és difícil dividir-la en especialitzacions separades. Molts cursos individuals d'una escola d'arquitectura tradicional, que semblen proporcionar una àmplia formació educativa, de fet no estan connectats entre ells i sovint continuen sent un conjunt d'informació dispersa. Necessitem cursos integrals que combinin diferents disciplines amb un enfocament arquitectònic i un conjunt de cursos especials estretament seleccionats per l'estudiant. Aleshores l’arquitectura es mantindrà a la flota tant com a professió com com a camp d’activitat. Ens esforcem per preparar un arquitecte, mestre (mestre) per a aquest paper.
