L'arquitectura d'Armènia per al lector rus i internacional s'associa principalment a l'arquitectura del temple medieval. Aquests edificis s'han convertit en un símbol de la cultura armènia, a l'ombra de la qual es troba l'arquitectura moderna armènia. En els darrers anys, gràcies a l’esforç de la historiadora i teòrica Karen Balyan, s’han pres mesures considerables per estudiar l’arquitectura moderna armènia, en particular, els edificis de l’època del modernisme soviètic. Tanmateix, per raons objectives, l'arquitectura post-soviètica d'Armènia no interessa especialment als teòrics i crítics internacionals, cosa que és molt comprensible, atesa la qualitat de la nova arquitectura i la seva orientació tradicionalista general.
No obstant això, contràriament a aquesta tendència, en els darrers anys han començat a aparèixer edificis al país, cosa que pot ser interessant en un context global. Cal destacar que es troben principalment fora de la capital, o almenys no al centre d’Erevan. Malauradament, a causa de diversos factors objectius i subjectius, aquests projectes a Armènia no es van percebre com a fenòmens arquitectònics importants i, a més, no van obtenir reconeixement internacional. Aquests edificis continuen sent illes d’arquitectura moderna i sovint fins i tot són ignorats en cercles arquitectònics conservadors. En aquest article, voldria presentar-vos dues escoles que s’han construït els darrers anys. Estan trencant el corrent principal de l’arquitectura de l’institut i diuen ser punts d’atracció educatius per a tot el món.
Escola Ayb
La Fundació Educativa Ayb, creada el 2006, es va encarregar de construir una escola única a Armènia per a nens superdotats, que encarnés un nou format d’educació, en consonància amb el segle XXI. Era una idea de desenvolupament a gran escala nacional: els fundadors del fons, en primer lloc, donaven importància a les inversions en el futur del país, és a dir, en l’ensenyament de la nova generació. Cal destacar que el complex educatiu es va construir completament amb les donacions de benefactors. Inicialment, els inversors tenien la intenció d’atraure arquitectes estrangers perquè implementessin aquesta idea, se suposava que havia d’organitzar una competició internacional tancada. En particular, es van iniciar negociacions amb professionals tan eminents com Bill Mitchell, que va liderar l'expansió del campus del MIT, i el fundador de la destacada oficina xinesa MADA s.p.a.m. Qingyun Ma. No obstant això, a causa de les dificultats financeres del 2009, els organitzadors van abandonar grans ambicions i van confiar el projecte al jove Erevan
Bureau "Storaket" (traduït de l'armeni - "coma", que es reflecteix en el logotip de l'oficina), al qual només se li va demanar al principi que desenvolupés una tasca de competència.
A l'octubre de 2011, es va acabar la construcció del primer edifici A. Aquest és un dels pocs projectes post-soviètics a Erevan que, en la seva essència, tasca, execució, afirma ser rellevant en un context global. Va aparèixer en una zona no urbanitzada al nord de la capital armènia, al costat de la carretera de Tbilisi i de la central hidroelèctrica de Kanaker. L’edifici més notable a prop és l’edifici de la Fàbrica de Vins Espumosos (arquitecte Zaven Bakhshinyan, 1948), i aquest territori s’ha utilitzat com a lloc d’escola de conducció des de l’època soviètica. També hi va haver edificis abandonats inacabats dels anys vuitanta, un dels quals, a causa d’una conclusió tècnica positiva, es va conservar per iniciativa dels arquitectes.
Al contrari de l'opinió de molts col·legues de més edat, els joves arquitectes no es van desfer d'aquest edifici sense descriure, sinó que van trobar la solució més adequada per adaptar-lo al nou ús, cosa que va determinar el morfotip de la nova escola.
En general, l’edifici presenta una estètica dinàmica: és una composició fraccionada de volums autònoms.
La façana combina basalt gris, guix blanc i accents contrastats de portals taronja i marcs de finestres (el taronja és el color del logotip de la Fundació Ayb), que complementen brillantment la gamma gris i blanc. Curiosament, es va utilitzar el revestiment de basalt dels anys vuitanta.
L'entrada al territori està marcada amb un marc de formigó massiu sobre el qual està esculpit el nom "Ayb".
Els interiors de l’escola també es caracteritzen per solucions lliures i brillants. A l’interior del vestíbul, la segona planta està connectada amb la primera per un tobogan, per on baixen els nens al gimnàs.
I des del tercer pis fins al segon, els estudiants poden baixar pel tobogan en espiral, la forma del qual es reflecteix a la façana de l’edifici, que era un dels accents originals del projecte.
Després de la finalització d’aquest edifici, es va iniciar el disseny del segon edifici - B, que es va acabar un any després - el 2012. L’edifici B s’adossa a l’edifici A, convertint-se en la seva continuació física i compositiva. Es va construir sobre els fonaments d’un edifici inacabat anterior que va influir en la seva estructura. Estèticament, està dissenyat com a part de l’edifici A: el primer pis està arrebossat en gris i el segon en blanc i s’utilitzen finestres de cinta. Les línies trencades del segon pis indiquen visualment la seva profunditat. Inicialment, l’edifici es planejava com un edifici de dues plantes, però després es va afegir un tercer pis, que el va fer massiu, per tant, en un esforç per alleugerir la càrrega visual, el volum superior es va fer el més transparent possible.
El complex inclou laboratoris "Fab-Lab", que estan fets de contenidors.
El 2015 es va començar a construir l’edifici C.
El projecte del Centre Educatiu Ayb implica la construcció de tot un complex. Així, tot i que els cursos superiors i menors es situen als edificis adjacents A i B, en el futur, cadascun d’aquests dos grups d’estudiants rebrà el seu propi edifici.
Escola Central Dilijan
Dilijan és una petita ciutat al nord d'Armènia, al nord del llac Sevan, situada en un pintoresc paisatge de muntanya. La ciutat va guanyar fama mundial amb l'obertura de la xarxa UWC College allà (projecte de Tim Flynn Architects). El canvi post-soviètic a Dilijan va començar gràcies al llavors primer ministre Tigran Sargsyan, que volia fer de Dilijan un centre financer. Per tant, el Banc Central d’Armènia va ser el primer a traslladar-s’hi i hi va obrir la seva sucursal. Per atreure els seus empleats a la província, és a dir, per crear-hi unes condicions de vida atractives, el banc, entre altres coses, va decidir construir una escola moderna, que no tenia anàlegs ni tan sols a la capital. Per implementar aquesta idea, inclosa la determinació del format de la futura escola, el banc va convidar la Fundació Educativa Ayb, que ja tenia experiència en la creació d’una institució educativa moderna. Al principi, es va planejar construir una nova escola en un pendent a l’entrada de la part central de la ciutat, però els estudis geològics van demostrar que el sòl allà no era fiable.
Bureau "Storaket" va aconseguir completar un esborrany de disseny per a aquest lloc, que suposava un nou mètode d'organització de l'espai, expressat en la forma original.
El prototipus de la nova escola, segons la idea dels autors, eren les tradicionals cases "voladisses" Dilijan amb teulada a dues aigües, que es perceben com a façanes autònomes, situades caòticament als vessants, que sobresurten de sota els arbres.
Aquesta idea també s'incorpora al projecte implementat de l'oficina "Storaket".
La construcció de l’escola va començar a la tardor del 2013, l’obertura oficial va tenir lloc el 24 de setembre del 2015, però l’escola ja funciona des del febrer d’aquest any. El territori seleccionat es troba a la regió de Shamakhyan, al costat dels edificis residencials construïts per les forces de la RSS de Moldàvia després del terratrèmol de 1988 a Spitak.
Aquesta zona residencial s’havia d’estendre cap a l’oest, fins a la ubicació de l’actual escola, però el col·lapse de l’URSS va impedir la implementació d’aquests plans. No obstant això, es van mantenir edificis i fossats inacabats en aquest lloc. A l’hora de dissenyar, els arquitectes van tenir en compte els contorns d’aquestes fosses, que van influir en la formació de l’estructura de l’edifici, i el mur de contenció que hi havia en aquest lloc es va convertir en l’eix compositiu de l’escola. El projecte també va incloure diferències d’alleujament al lloc.
L’edifici consta de dues composicions asimètriques, que es componen de quatre edificis principals (B, D, D, E), situats en un angle de 45 ° i separats per l’edifici A, que recorre l’eix compositiu. Els tancaments difereixen en la seva funció.
L’edifici A és un bloc de comunicació exclusivament que connecta quatre edificis i grups d’entrada. A la planta baixa hi ha entrades i sales tècniques, a la planta superior hi ha un passadís. El cos està dissenyat com un volum neutre cobert amb guix blanc. Al seu sostre, hi ha claraboies circulars que recorden les tècniques del modernisme soviètic. L’entrada per a l’administració és al costat nord i per als estudiants al sud.
Els edificis B i E de dues plantes es troben a la part dreta de l’edifici A. En ells hi ha, respectivament, classes mitjanes i una sala amb cercles. Els edificis D i D tenen una planta i es troben a l’esquerra de l’edifici A. Hi ha classes per a joves (edifici D) i un bloc administratiu (edifici D). Aquest enfocament es basa principalment en consideracions d’evacuació perquè els nens més petits puguin sortir de l’edifici directament de la seva aula. L'àrea entre els edificis D i D tenia forma de trapezi, cosa que es deu a la poca distància entre aquestes estructures.
Tot i la divisió en edificis, els arquitectes van intentar vincular el complex escolar en un sol espai. En particular, l'edifici Fab-Lab va crear connexions addicionals entre els edificis B i E: la seva coberta serveix de terrassa. A més, des del pati entre els edificis D i D pel passadís es pot arribar al saló d’actes.
Un paper important en l’estructura de l’edifici el tenen els volums d’aules situats al segon nivell, interpretats com a petites cases amb un sostre a dues aigües cobert amb tauler ondulat.
La seva composició fraccionada no té un sistema específic i la imatge resultant s’assembla a un showroom
VitraHaus Office Herzog de Meuron a Vejle am Rhein. Però, com a Ayb School, l’edifici no té un únic eix visual, de manera que sembla diferent des de diferents angles i es percep generalment com un conjunt de formes dispars, on apareixen enfocaments tradicionalistes i modernistes. Per tant, la càrrega visual és uniforme, ja que amb l'arquitectura "accent" de les "cases", els volums blancs, que actuen com a fons estètic, també afirmen estar actius amb l'ajut de les seves obertures de finestres lluminoses i situades de forma asimètrica.
La solució autònoma de volums i façanes és característica del mètode creatiu de l’oficina Storaket, que s’expressava als dos edificis escolars. Es caracteritzen per un cert enfocament postmodern sense un èmfasi estilístic i compositiu específic, on els volums no es divideixen en primaris i menys importants.
* * *
Les dues escoles estan separades del context urbà. Tots dos van ser creats com a "punts avançats" per al desenvolupament de la ciutat i del país en el seu conjunt. També formen part dels pocs exemples d’arquitectura no comercial d’èxit a Armènia, on l’arquitectura com a tal té un paper primordial, en contrast amb els edificis comercials i residencials dominants, on l’arquitectura està sent expulsada per la pressió d’interessos comercials. Tots dos edificis van definir un nou format per a l'arquitectura escolar i es van convertir en els projectes més significatius per a la jove oficina. Segons la seva decisió, són una mena d’illes al seu entorn, però, si Ayb no està connectada per la seva arquitectura amb la ciutat i el medi ambient, l’escola Dilijan intenta citar directament el context local.
No voldria fer una avaluació inequívoca de com són els projectes implementats a nivell de les tendències arquitectòniques mundials, etc. No obstant això, el fet mateix de l'aparició de l'arquitectura d'aquest nivell a l'Armènia post-soviètica ja és molt significatiu. El llenguatge arquitectònic d’aquests edificis és modern, tot i que no és primordial a escala mundial. En principi, l'arquitectura moderna no va tenir un paper dominant en la història moderna d'Armènia: les tendències i estils tradicionalistes van suplantar el modernisme. L'únic període en què l'arquitectura armènia va mantenir el ritme de les tendències mundials va ser la dècada de 1920, l'era del constructivisme.
També hi ha diversos edificis modernistes d’èxit als anys seixanta.
En cas contrari, s’ha desenvolupat i es desenvolupa d’acord amb les tendències conservadores locals.
