Ruben Arakelyan, arquitecte, supervisor de diplomes:
“És important en les condicions de les noves realitats econòmiques identificar el potencial dels recursos existents a la ciutat. És important aprendre a utilitzar-lo i, en atraure petites inversions locals, millorar la qualitat de l’entorn urbà. A partir d’això, en el marc del projecte del diploma, es va decidir investigar el tema dels llocs abandonats a Moscou per tal de rehabilitar-los. Les enquestes de vianants van revelar més d’un centenar de llocs abandonats dins dels límits de l’anell del jardí. Llavors vam començar a considerar per nosaltres mateixos dues opcions per treballar amb els objectes identificats: intentar descobrir el potencial de cada element individual o trobar la seva interacció. Com a resultat, ens vam fixar en la segona opció i vam trobar els punts d’acumulació d’aquests edificis i territoris abandonats al mapa de la ciutat. Una de les àrees més característiques i es va convertir en el tema del disseny.
Després d’haver decidit el lloc, vam començar a buscar les maneres més eficaces de tornar-lo a la vida. Era una zona d’experiments absoluts, per la qual cosa era necessari controlar tots els anàlegs disponibles, estudiar l’experiència mundial. La idea més òptima semblava ser la introducció d’una funció educativa. Hem trobat una correlació entre llocs abandonats i professions oblidades que es consideren poc prestigioses a tot el món. Fins i tot un estudi superficial va ser suficient per entendre que a Rússia les professions del treball manual es classifiquen com a no prestigioses. Així, vam arribar a la idea de crear escoles tècniques a partir d’edificis abandonats a Moscou.
A més, va sorgir la idea que la restauració i l’arranjament de l’escola tècnica els podrien dur a terme parcialment els propis estudiants, que, simultàniament al procés educatiu, adquiririen habilitats pràctiques. Com que la majoria dels objectes que es consideren són monuments arquitectònics, la invasió del seu "organisme" és mínima, semblant a un punt. Sobretot a nivell d’interiors. A més de rehabilitar edificis d’aquesta manera, esperem rehabilitar també la professió. L’escola tècnica es fusionarà amb el teixit de la ciutat, la gent veurà com s’estan renovant els edificis. Potser aquesta exposició del procés de treball manual canviarà l’actitud cap a la professió.
Vull assenyalar que aquest treball va ser recolzat per l'arquitecte en cap de Moscou, Sergei Kuznetsov, i va escriure una excel·lent crítica. Va acceptar que la ciutat necessita una anatomia tan precisa, acupuntura i rehabilitació, que requereix revelar el potencial ocult per millorar la qualitat del medi ambient.
*** Moscou. Intervals. Laboratori d'educació
Alina Nazmeeva
El projecte del diploma consta de dues parts: investigació i arquitectònica. L'estudi cobreix la part central de Moscou dins del Garden Ring, en particular les cases abandonades i els terrenys buits ubicats aquí. Els estudis de camp a peu van permetre dividir el centre històric de la ciutat en segments i identificar zones de "pèrdua". En total, es van descobrir 136 edificis i territoris abandonats, 55 solars buits i 79 edificis tancats per a la reconstrucció. La major concentració d’aquests llocs es va trobar a la zona d’Ivanovskaya Gorka, aproximadament 22 objectes. Sobre la seva base, es proposa crear una escola tècnica centrada en l’ensenyament del treball manual. Els edificis de l’escola tècnica es distribueixen entre les cases abandonades identificades. Tots els edificis estan connectats mitjançant un sistema de senders per caminar.
La implementació del projecte es divideix en etapes. En el treball de diplomes, es considera detalladament la primera etapa, que preveu la renovació d’edificis clau, i és la mateixa escola tècnica, el dormitori d’estudiants i el taller. Després d’un estudi detallat de la història dels edificis que es proposa reanimar, l’autor va proposar un programa de transformació mínima. Les façanes i el seu contorn exterior es conserven completament. Els canvis només afecten els interiors. El dormitori té petites cel·les vivents privades que s’assemblen a les cabines dels vaixells per estructura. Alhora, l’espai públic s’ha ampliat al màxim. Els estudiants munten els seus habitatges ells mateixos a partir de fusta encolada. El mateix enfocament s’utilitza al taller i a l’escola tècnica. Tot i això, a les façanes d’aquest darrer, algunes solucions d’autor encara apareixen en forma de galeria d’estructures temporals lleugeres.
