Al Tirol del Sud es presta molta atenció a l’arquitectura de les institucions educatives. Per tant, quan en aquesta província es van adonar de la discrepància entre els estàndards existents per a la construcció d’escoles i llars d’infants i les noves formes d’educació més modernes, els codis de construcció d’aquesta àrea s’han flexibilitzat molt des del 2009. Ara es permet als arquitectes disposar lliurement de metres quadrats i cúbics sense restriccions quant a la mida de passadissos, aules i altres locals per motius de programes educatius.
La interacció entre professors i arquitectes en el procés de disseny s’ha convertit en obligatòria; ara els educadors han d’articular clarament quin tipus d’edifici voldrien obtenir com a resultat. Segons les autoritats tiroleses, aquest enfocament hauria d’ajudar les institucions educatives a assolir un nivell fonamentalment nou, en cas contrari, si l’arquitecte crea un edifici sense tenir en compte el concepte pedagògic, es corre el risc que la seva forma no coincideixi amb la funció. També al Tirol del Sud, s’adonen que és hora de modernitzar les escoles i jardins d’infants existents per convertir-los en espais més flexibles que ajudin a desenvolupar les habilitats dels nens i els permetin sentir-se part de la comunitat i poder jubilar-se i, per exemple, llegit al llibre de la solitud.
Centre infantil per al districte de Firmian, Bolzano
La firma d’arquitectura sud-tirolesa MoDus ha guanyat un concurs internacional per al disseny d’un centre infantil a la nova zona residencial de Firmian a Bolzano. El repte per als arquitectes no era només crear un edifici que, juntament amb l’església, formés el centre cultural del districte a la plaça, sinó també combinar les funcions d’un viver, un jardí d’infants i un centre familiar. (un espai especial perquè els pares es puguin comunicar).
El projecte finalitzat és un edifici curvilini de dues plantes. El seu eix principal està revestit de patis revestits de bambú. Al costat est del centre infantil hi ha l’entrada al jardí d’infants, que té quatre seccions per a classes grupals a la planta baixa i diverses habitacions al segon pis. Aquí cada classe rebia grans finestrals i una galeria, i a l’interior s’utilitzava molta fusta natural (principalment roure), s’hi integraven elements acústics especials a les làmpades. Les habitacions de la segona planta, que divideixen totes les zones del centre infantil: una sala de conferències, una sala multifuncional i una sala de música, estan perfectament il·luminades gràcies a les claraboies del terrat, així com a grans finestrals laterals. La sala de pràctiques musicals és de forma circular i està protegida per guixos insonoritzats al sostre i panells acústics de fusta. Al mateix nivell, hi ha laboratoris creatius i un dormitori d’infants.
L'entrada al viver es troba al costat nord de l'edifici. El parvulari està separat i alhora unit visualment amb el centre familiar per una paret de vidre. A la planta baixa d’aquesta secció hi ha dormitoris, habitacions per a la creativitat i activitats docents, i a la planta superior hi ha un estudi de creativitat, un espai per a educadors, així com una terrassa des d’on s’accedeix al passadís central portes corredisses.
L’entrada al centre familiar disposa d’un generós vestíbul de doble alçada i una paret de vidre amb vistes al pati. Al primer nivell, totes les habitacions ofereixen una atmosfera de seguretat i confort i, a la segona planta, hi ha un sostre verd explotat (no només per bellesa, sinó també per la llei de la província de Bolzano a la qual s’hauria de minimitzar l’impacte dels edificis residencials sobre el medi ambient) … El centre familiar, a petició de les autoritats, hauria de convertir-se en un lloc de trobada de pares i fills del nou districte.
En el disseny del centre infantil de Firmiana, els professors, juntament amb els arquitectes, van voler destacar la importància de la seqüència de processos en la criança i educació del nen creant una transició natural en l’arquitectura d’aquest edifici des de la llar d’infants fins a parvulari i, després, a mesura que creixen, a reunions en esdeveniments del centre familiar.
No es pot deixar de constatar el desig de cooperació de les autoritats, el professorat i els arquitectes, així com l’obertura de la província a canviar els codis d’edificació, cosa que va ajudar a millorar radicalment les institucions educatives allà.
Reconstrucció de l’escola històrica d’Ora
Els arquitectes de l’oficina MoDus creuen que un bon edifici per a nens no és només un "contenidor", sinó un espai per al seu desenvolupament, que enriqueix el procés educatiu. Al Tirol del Sud, durant la creació de noves escoles i escoles bressol segons els nous estàndards, es van adonar ràpidament que les antigues instal·lacions educatives també havien de ser completades. Un exemple d’aquesta reestructuració va ser la reconstrucció d’una escola a la comuna d’Ora.
El tema central del projecte era el castanyer centenari al pati de l’escola: arquitectes i professors volien integrar aquest arbre el màxim possible al projecte, ja que els sud-tirolencs es caracteritzen per un gran respecte per la natura. A més del fet que se li va atorgar un lloc d’honor a la nova plaça de l’escola, el motiu del seu fullatge es va traslladar a les façanes, en forma d’aplicació d’acer.
Dos nous volums compactes blancs flanquegen l’edifici històric de l’escola. Aquesta tècnica de contrast es va triar específicament per ressaltar les entrades individuals. El motiu de la castanya es reflecteix no només a l’exterior, sinó també als panells agradables al tacte de les parets del local.
Totes les funcions comunes de les dues escoles (antiga i nova), com ara un saló multifuncional, una biblioteca, vestidors, locals administratius, es troben als nivells inferiors de l’edifici. Un passadís en ziga-zaga connecta horitzontalment els tres volums del complex educatiu. El director va veure la renovació com una oportunitat per desenvolupar nous enfocaments d'aprenentatge i va voler aconseguir una comunicació estimulant entre els estudiants d'un edifici amb menys locals rígids i més espais que siguin propicis per a reunions informals.
* * *
És important tenir en compte que tant el projecte de reconstrucció escolar a la comuna Ora com el centre infantil del districte de Firmian es distingeixen per un esquema de colors tranquil, mentre que a Rússia es creu tàcitament que tot el que està dissenyat per a nens ha de ser brillant. Els projectes tirolesos demostren que la vivacitat del color és certament possible, però no és del tot necessària, i per als nens, la més important és la variabilitat de les solucions espacials, cosa que, malauradament, no es pot parlar sovint en el cas de les escoles domèstiques i guarderies. També és molt important l’aspecte del treball conjunt de professors i arquitectes en projectes tirolans, una gran flexibilitat i voluntat de cooperació per cada banda. A partir d’aquesta inestimable experiència, s’ha publicat un llibre sobre el disseny d’institucions educatives amb diversos conceptes d’educadors, autoritats municipals i arquitectes.
