- Expliqueu-nos els vostres estudis a l’Institut d’Arquitectura de Moscou.
- El desig de convertir-me en arquitecte em va aparèixer gairebé immediatament després de graduar-me de l'escola d'art. No vull descriure el procés d’entrada a l’Institut d’Arquitectura de Moscou, mereix un article a part, només puc dir que els esforços van valer la pena. Els meus primers dos anys a l'Institut d'Arquitectura de Moscou els vaig passar en un grup dirigit pel professor Sergei Kupovsky. Després vaig estudiar a la facultat de ZhOS en el grup del professor Dmitry Velichkin i del professor associat Nikolai Golovanov. Què puc recordar de positiu durant aquest temps?
En primer lloc, la disposició dels professors a proporcionar als estudiants la màxima quantitat de coneixements, tant pràctics com teòrics, de vegades per força. En segon lloc, el desig dels professors de millorar la nostra feina. No he atès tanta atenció als projectes de professors enlloc, tret de l'Institut d'Arquitectura de Moscou. El sistema d'ensenyament de Dmitry Velichkin i Nikolai Golovanov és fonamentalment diferent dels mètodes d'altres professors. Dues vegades a la setmana, feien consultes amb estudiants no a l’aula de l’institut, sinó directament a la seva oficina d’arquitectura. Tot i que són arquitectes en exercici, mai no vaig tenir la sensació que l’ensenyament els sigui secundari. Es va consultar individualment a cada estudiant i això va permetre analitzar el projecte amb més detall. A principis del quart any, vam fer un examen sobre arquitectura moderna i coneixement del patrimoni arquitectònic històric de Moscou. Al mateix temps, els professors prestaven atenció no només al coneixement de la seva pròpia matèria, sinó també a la perspectiva cultural general de l’alumne.
Com va tenir la idea d’anar a estudiar a l’estranger i quina va ser la base per triar Àustria?
- El meu principal desig era provar alguna cosa nova després de rebre el títol de batxiller a Moscou. Sempre m’ha interessat la planificació urbana com una escala arquitectònica una mica diferent del disseny d’edificis residencials. Va ser interessant abordar aquesta qüestió no des d’un punt de vista pràctic, sinó des d’un punt de vista teòric i fins i tot, fins a cert punt, filosòfic. No em vaig plantejar l’objectiu de quedar-me a tota costa a l’estranger. L'elecció va recaure sobre Àustria principalment a causa de la universitat. La Universitat d’Arts Aplicades de Viena (Universität für angewandte Kunst Wien) em va atraure amb la seva composició de professors, volia aprendre alguna cosa nova i diferent dels mètodes d’ensenyament a l’Institut d’Arquitectura de Moscou. A més, sempre he trobat que Viena era una ciutat molt còmoda i interessant per viure i estudiar.
Quines dificultats heu trobat a l’hora de processar documents per a la sortida?
- La principal dificultat en els tràmits als quals s’enfronta tot ciutadà de Rússia és el termini. S’apliquen molt estrictament a gairebé totes les universitats europees. És a dir, si la data de finalització de l’acceptació de documents s’indica al lloc web oficial de la universitat: el 4 d’abril, simplement no es tindran en compte els documents presentats més tard de la data límit. Per començar, era necessari preparar un portafoli format per les obres creatives més interessants. El següent repte va ser l’examen d’anglès. Atès que la formació a Viena era exclusivament en anglès, un dels requisits principals de la universitat era el certificat Toefl o Ielts. Normalment, una puntuació de 6,5 és suficient per als estudis de màster.
No estava gens preparat perquè el visat hagués d’esperar tant. La qüestió no estava tant en el procés de considerar els documents com en la preparació del paquet en si. A cada país, la llista de documents per obtenir un permís de residència d’estudiants és diferent, però els principals són: una carta d’invitació de la universitat, un certificat d’autorització de la policia a Rússia, registre, la presència d’una certa quantitat de diners al compte, confirmació que teniu un lloc per viure al país d'estudi. Tots els documents s’han de traduir i notaritzar. Per experiència personal, puc dir que va ser més fàcil recollir documents per a un permís de residència laboral que per a un de formació.
Com va ser el procés d’adaptació al nou país?
- El primer que vaig notar quan em vaig mudar a Àustria va ser un ritme de vida completament diferent, però em vaig acostumar força ràpidament. No hi havia cap diferència colosal de mentalitat, tot era diferent. Durant els primers sis mesos tenia moltes ganes de tornar, trobava a faltar la meva família i amics.
El més important que cal fer després de traslladar-se al país d’estudi és inscriure’s a cursos d’idiomes, fins i tot si creieu que n’hi haurà prou amb un anglès perfecte. Això no és cert. El procés d’adaptació no té lloc durant els vostres estudis, quan esteu envoltats dels mateixos estudiants que vosaltres, sinó més tard, immediatament després de rebre el títol, quan comenceu a treballar.
Per anar a estudiar a un altre país, heu d’entendre clarament i clarament amb quin propòsit aneu a l’estranger: quedar-vos-hi a treballar o obtenir una experiència interessant i tornar. Tampoc no fa mal estudiar amb antelació el mercat laboral del país que trieu.
No penseu que, després de graduar-vos de la universitat a l'estranger, se us oferirà immediatament una feina al país on heu estudiat. Per regla general, es tracta d’un procés burocràtic i que requereix molt de temps per als empresaris. Sovint és molt més fàcil per a un estudiant trobar feina als països europeus que per a un especialista amb titulació científica, ja que els salaris de molts països estan clarament regulats pel nivell d’estudis i és per això que molts empresaris no estan disposats a contractar un especialista que s’ha graduat a l’institut. Però qui busca sempre ho trobarà. Tots els meus amics que volien aconseguir feina a Àustria van acabar rebent ofertes d’empresaris.
Com vas estudiar a la Universitat d’Arts Aplicades de Viena?
- El nostre grup estava format per cinc estudiants de diferents països. El tema principal del projecte era la solució del problema urbanístic a Lisboa. Es va continuar treballant per transformar i integrar l'autopista Secunda Circular a la situació urbana existent. Ens trobàvem davant d’un problema completament real que calia resoldre en la fase conceptual. A mitjans dels anys 60, aquesta autopista era la frontera física de la ciutat, però Lisboa va créixer naturalment i, com a resultat, l’autopista avui la divideix en dues. Se’ns va fer la pregunta: val la pena deixar l’autopista al centre de la ciutat o s’ha de traslladar fora d’ella? Al cap i a la fi, aquest estat de coses té avantatges i desavantatges. A algú li agrada la possibilitat d’arribar ràpidament a qualsevol lloc de la ciutat; al contrari, a algú li molesta el soroll i la incapacitat de creuar la carretera en un lloc convenient.
Cada estudiant va tenir l’oportunitat de triar una part interessant de la carretera i proposar un concepte per millorar la situació urbanística. Vaig triar la part de l'autopista que limita amb el territori de l'Exposició Mundial EXPO-98. Sempre m’ha interessat el destí i la viabilitat econòmica d’aquests complexos després de finalitzar les exposicions. Durant els anys i mig d’estudi, vam fer dos viatges de l’institut a Lisboa, on vam treballar junts amb la Universitat de Lisboa.
Compareu els vostres estudis a Viena i a l’Institut d’Arquitectura de Moscou
- En el sistema educatiu rus, molt depèn del professor. El factor humà té un paper enorme en totes les etapes de la formació. Vaig tenir molta sort en aquest sentit, Dmitry Velichkin sempre ha defensat la modernització de l'educació. Tot i això, realment em faltava el coneixement de les tecnologies modernes en especialitats relacionades, per exemple, en estructures.
El programa de l’Institut d’Arquitectura de Moscou s’estructura pas a pas, a Europa, bàsicament, el propi estudiant planifica les seves conferències i exàmens. La majoria de les vegades a Viena estudiavem a l’estudi i a la biblioteca i no a casa, cosa que també era inusual.
És impossible comparar diferents enfocaments sobre l’aprenentatge. L’únic que els uneix és el tema d’estudi i les diferències comencen des del mateix moment en què entren a l’institut.
En una universitat europea, sovint n’hi ha prou amb proporcionar una cartera, un certificat i un certificat de coneixement d’una llengua estrangera; a Rússia, el procediment d’admissió requereix molt més esforç.
A l’Institut d’Arquitectura de Moscou, tot el procés d’aprenentatge està orientat al resultat, a Europa: el procés d’aprenentatge en si. Per mi mateix, vaig arribar a la conclusió que l’educació a Rússia és un fonament necessari, sobre el qual s’adapta perfectament un programa estranger. No us heu d’esperar que, sense una bona base, us unireu fàcilment al procés educatiu a l’estranger.
La diferència clau és que a l’estranger, l’estudiant està obligat a defensar el seu projecte en tot moment. Les consultes no es fan individualment amb el professor: cada setmana l’alumne ha de fer, davant de tot el grup, inclòs el professor i els assistents, una mini-presentació del seu treball, durant la qual tot el grup participa en la discussió. L’avantatge d’aquesta tècnica és que, en primer lloc, ajuda a superar la por a parlar en públic i, en segon lloc, permet conèixer l’opinió no només del professor, sinó també dels companys de classe. Així, en el transcurs de petites presentacions setmanals, s’estan preparant la defensa final del seu propi projecte. Totes les presentacions finals es fan públicament, és a dir, tothom pot assistir a qualsevol defensa del projecte.
El sistema educatiu a Europa es basa en tallers i, en el procés d’aprenentatge, tots els estudiants assisteixen a conferències de diferents grups. Hi havia molts cursos sobre programes d’ordinador, com Rhino, Grasshopper, Maya, Processing. Totes les conferències eren "multidisciplinàries": a mitjans del segon semestre teníem un taller sobre propietat privada, al qual havíem de llegir diversos llibres, inclòs "Capital" de Karl Marx. Sembla que això és lluny de l’arquitectura, però amb un estudi més profund i un replantejament d’aquest tema, es va fer evident la importància d’abordar l’arquitectura de manera multilateral, no només com a dibuix de plans i façanes, sinó també com a síntesi de totes les categories relacionades..
El que no em va agradar gens va ser la falta d’interès del professor pel resultat. Si el projecte es pogués fer no durant dos anys, sinó durant cinc anys, definitivament ampliaríem tot el procés durant cinc anys.
Què t’ha aportat l’estudi de Viena i què t’ha donat l’estudi de l’Institut d’Arquitectura de Moscou?
- A l’Institut d’Arquitectura de Moscou, vaig aprendre l’autoorganització i vaig adquirir els coneixements bàsics necessaris sobre arquitectura. Per desenvolupar un projecte a Àustria, hem requerit un estudi més profund del projecte que només la distribució i la situació del transport. Això em va permetre examinar el tema de l’aprenentatge de manera més àmplia. Mai no he llegit tanta literatura estrangera a la meva vida com en dos anys d’estudis a l’estranger, cosa que puc anomenar un gran avantatge. Tot i així, resumint, vull agrair a tots els professors de l’Institut d’Arquitectura de Moscou la base teòrica que vaig rebre allà. Això és el que faig servir en aquest moment en la pràctica real.
Recomanaríeu la Universitat d'Arts Aplicades de Viena a altres estudiants russos?
- Sí, ho recomanaria a altres estudiants, igual que qualsevol altra institució educativa a l'estranger. L’èxit a la carrera no és conseqüència d’estudiar a l’estranger, però una formació a l’estranger us permet ampliar significativament els vostres horitzons i esdevenir un avantatge indubtable al vostre currículum.
Si poguéssiu retrocedir en el temps, com organitzareu el vostre procés d'aprenentatge en arquitectura?
- Passaria més temps estudiant llengües estrangeres i assignatures tècniques, a més d’arquitectura.
Què estàs fent ara?
- En aquest moment estic dedicat al disseny en totes les etapes a l'oficina de Berlín de nps tchoban voss de Sergei Tchoban.
Donar consells a un aspirant a arquitecte
- Per anar a estudiar a l’estranger, haureu de confiar en els vostres desitjos i avaluar de manera sòbria els vostres clients potencials.
Detalls de contacte: [email protected]
