El gimnàs Khoroshevskaya és la segona part del projecte educatiu Khoroshkola. El primer es va inaugurar el 2013 al 82è trimestre de Khoroshevo-Mnevnikov i és un jardí d’infants amb un gimnàs. El projecte va tenir tant d’èxit que el client va decidir continuar amb una escola secundària per als cursos 5-11. El nou edifici està situat al barri, al complex residencial del parc Wellton, entre el terraplè Karamyshevskaya del riu Moskva i l’avinguda del mariscal Zhukov. S'acaba d'obrir una escola dissenyada per la divisió d'arquitectura de Krost - A Project -; però encara s’hi fan excursions, ja que l’edifici es distingeix per innovacions tant arquitectòniques com constructives i pedagògiques: el gimnàs, segons el pla dels seus creadors, hauria de convertir-se en un model d’un entorn ideal per a la formació d’una persona de la futur. La seva arquitectura va cridar l'atenció fins i tot en l'etapa del projecte: el 2016, Khoroshkola -2 va entrar a la llista WAF a la categoria "Projecte d'una institució educativa", el 2017 - va obtenir el primer lloc a la categoria "Concepte d'institucions educatives". al concurs internacional de projectes innovadors Re-thinking The Future.
Què va fer que el projecte, dissenyat i implementat en només dos anys i mig, fos tan reeixit i atractiu?
En primer lloc, professors i psicòlegs van participar activament en el procés de disseny: en molts països això és una part indispensable del procés, mentre que a Rússia segueix sent una innovació. El concepte educatiu es basa en tres principis clau: QI - habilitats intel·lectuals, EQ - desenvolupament emocional i VQ - energia vital. Treballant en el projecte, els arquitectes van utilitzar l'experiència de les principals escoles de Finlàndia, un vaixell insígnia reconegut en el camp de la cerca creativa d'innovacions educatives; van visitar i van investigar personalment les escoles finlandeses, així com els coneguts
Escola UWC de Dilijan, construïda per Tim Flynn arquitectes per al grup RD. També vam tenir en compte l'experiència de "Khoroshkola" -1, construïda amb la participació de l'oficina noruega 70ºN arkitektur as.
Transparència i amplitud
El resultat de l’estudi de les tendències actuals i la resposta als desitjos dels professors va ser la permeabilitat i l’obertura visual, l’obertura de la majoria dels espais. Des d'una part de l'edifici, es pot veure l'altra "a través", gràcies a la qual la gent de l'edifici es troba constantment a la zona de contacte visual. Les altes portes de vidre Schorghuber també són transparents, a més, entre els despatxos es disposen vitralls verticals de terra a sostre. La permeabilitat proporciona una supervisió discreta: "Aquesta disposició d'espai és un dels efectes més valuosos que hem rebut en aquest edifici", diuen els arquitectes d'A-Project. - Per una banda, és preciós, però per l’altra crea una sensació de seguretat, ja que, en qualsevol lloc, l’estudiant no se sentirà aïllat. Aquesta supervisió passiva també fa que una persona es mantingui en forma tot el temps, senti que està a la vista. Una habilitat important per als nens és entendre que estan en la societat ".
L’edifici és transparent a l’interior i transparent a l’exterior: molts vitralls i finestres aporten molta llum natural. El vidre és tríplex temperat resistent. L’escola està ventilada, com hauria de fer-se quan s’utilitzen vidrieres, amb l’ajut de vàlvules ranurades, però no ordinàries, però augmentades d’alçada: Schuko, per encàrrec de Krost, ha desenvolupat vàlvules amb una alçada de 3,6 m per a finestres amb una alçada de 4 m.
La transparència complementa l’amplitud: els arquitectes proporcionaven un marge per l’alçada dels pisos i l’amplada dels passadissos del projecte, desviant-se dels estàndards aproximadament d’un metre cap al costat més gran: els estudiants no haurien de sentir falta de llum ni d’espai.
Denis Kapralov, Subdirector general de KROST Preocupació i cap de l'Oficina d'A-Project:
“Tot va començar amb un projecte d’infantil combinat amb una escola primària. Va ser un experiment d'un grup d'entusiastes que van creure en la seva idea i es van esforçar per crear un concepte completament nou de l'objecte educatiu , afirma Denis Kapralov, subdirector general de la Preocupació KROST i cap de l'oficina A-Project.
Se suposava que l’escola esdevindria un model d’ambient ideal per a la formació de la persona del futur. Al mateix temps, el nostre objectiu era donar cabuda a totes les premisses necessàries per a un procés educatiu modern, complir els estàndards, complir el pressupost i fer-ho tot de manera meravellosa.
Pujades escales
Com que l’edifici principal és ampli i de planta quadrada, necessitava un atri per il·luminar-lo, que s’hauria de convertir en el principal espai públic i nucli de comunicació de l’escola. Està cobert amb una vidriera antiaèria de 24x12 m a una alçada de quatre pisos, a més de 20 m del terra, i està envoltada d’unes tanques de vidre transparents i segures d’1,35 m, fetes de vidre sense impedàncies.
L'atri es creua, connectant els pisos i recordant Hogwarts, tres escales de llargada (16 m) i inusualment primes (de només mig metre de gruix). Floten fàcilment a l’espai, passant d’un centre de comunicació a l’accent visual principal, un nucli espectacular de l’espai, gairebé una atracció.
Per aconseguir una silueta tan prima: si les escales fossin metàl·liques, el gruix dels lligams seria superior a un metre, i aquí mig metre: els arquitectes van poder utilitzar formigó armat amb fibra "Fibrol", un anàleg domèstic de la Material francès Ductal, que, en particular, Zaha Hadid va utilitzar a Londres"
Escala elevada ). En termes de resistència, aquest material és igual a l’acer i la seva resistència al desgast és 6-8 vegades superior a la del formigó normal. A més d’excel·lents propietats físiques i estètiques: subtilesa, plasticitat i possibilitat de diferents colors, el reforç tradicional no s’utilitza a les estructures; el seu paper el tenen les fibres que componen el material compost.
Les elegants escales de l’atri es complementaran amb tres grans arbres vius d’alçada de 8 a 12 metres. Per al seu sistema radicular a la planta semi-subterrània hi ha un sistema de reg i "tines" de formigó suspeses als sostres sense suport a la fonamentació: 2 m de profunditat i 2,5 m de diàmetre, així com un sistema de reg i drenatge. "No va ser fàcil triar arbres", diu l'arquitecta Yulia Soldatenkova, "l'atri tindrà una temperatura positiva tot el temps, i els arbres de la zona mitjana i fins i tot els arbres mediterranis necessiten un període amb temperatures d'almenys aproximadament 0 ° l'any. Només vam poder triar entre roques equatorials, però vam decidir prescindir de les palmeres: volíem veure alguna cosa més tradicional. Per tant, ens vam aturar a ficus ".
Multifuncionalitat
A més de les aules situades al llarg de les façanes sud i est, millor il·luminades pel sol, l’escola té tot el necessari per a un aprenentatge harmoniós: el volum quadrat de 4 plantes de l’edifici principal allotja un gimnàs de dues plantes i un teatre de dues plantes. vestíbul amb balcó i un gran escenari. Hi ha un menjador sota el saló del teatre a la planta baixa i una cuina a sota a la planta semisoterrani. Les instal·lacions tècniques, així com les oficines d'administració (en general, tots els espais "per a adults", fins i tot l'oficina del director) es van traslladar aquí sota terra, deixant les plantes superiors als nens. Tanmateix, menys la planta baixa no vol dir que sigui fosca: obté prou llum natural a través de fosses amples, tan grans que el terme "pati" els convé més. La planta superior s’ofereix als estudiants de secundària: hi ha un fòrum per als seus estudis, a més d’un clúster científic que combina un laboratori biològic, físic i químic, classes de robòtica, modelatge 3D i tecnologies digitals.
Un passadís de vidre connecta l'edifici principal amb una ampliació ampliada: alberga una piscina de 25 metres, una sala de lluita, una coreografia i un gimnàs. Fora de l’horari escolar, aquesta part de l’edifici estarà disponible per a nens i adults de les cases dels voltants, per a la qual cosa hi haurà una entrada independent, vestíbul i guarda-roba. Aquest tipus de compartició també és una tendència actual: l’edifici està obert al vespre i els caps de setmana, gairebé mai inactiu.
“És molt important que l’escola no es projectés originalment com un edifici aïllat, sinó com a centre social i cultural del barri. En dividir-lo en classes adequades i espais públics, podeu desenvolupar escenaris per utilitzar-los després de les lliçons. L'edifici funciona el màxim possible fins i tot en el moment en què els seus principals "usuaris" ja descansen a casa ", diu Denis Kapralov.
Avantguarda i neutralitat
A través del vitrall de doble alçada de la piscina, es podrà veure des de l'exterior una reproducció del quadre "Vol" de Marc Chagall, instal·lat a la paret final interior. En això es fa ressò de la piscina del progymnasium, decorada amb "Banyant el cavall vermell" de Petrov-Vodkin, i continua amb el tema de les pintures d'avantguarda, que és important per al conjunt de Wellton Park: el complex residencial té la seva pròpia galeria dels anys vint funciona.
Però intercalar una imatge brillant s'està convertint en l'excepció més que en la regla: els interiors de l'escola són deliberadament restringits de color, i aquesta també és una de les noves tendències; va substituir els avorrits edificis escolars multicolors de l'arc de Sant Martí que eren tan populars als anys 2000. Es va triar un esquema de colors únic per a tot l’edifici: tons de gris i fusta clara, a més de molt de vidre. Tot i que es va haver d'abandonar la recepció "finlandesa" de parets i terres de formigó per motius tècnics, la solució als interiors va romandre emfàticament neutra: les parets es van arrebossar i es van pintar de color gris clar, els terres es van acabar amb un revestiment gris Nora amb un major desgast resistència; fusta natural (la normativa contra incendis prohibeix l’ús de fusta real), a les aules - Sostres acústics de gyrodesign fabricats amb material fibrós incombustible de fusta clara. "Quan l'edifici comença a viure, s'omplirà de color: mobles, treballs infantils …" - diuen els arquitectes.
Fusta de formigó
Si els arquitectes no van treballar amb la textura del formigó als interiors, les façanes estan totalment subjectes a la interacció de les superfícies de vidre i formigó. Aquí es va utilitzar formigó armat amb fibra de vidre, produït a la pròpia planta de l'empresa "Krost" -"
Formigó 224 . És un material plàstic que permet crear estructures resistents de qualsevol forma, mida, textura i color. L'edifici Khoroshkola combina dos tipus de textures: una, de color gris moderat, imita el travertí; per a això els constructors utilitzaven encofrats de fabricació alemanya. Alguns d'aquests plafons van conservar el seu color natural, només es van cobrir amb un compost hidrofòbic i alguns es van tenyir amb un to més fosc.
La segona textura és marró i imita la fusta, ja que era impossible utilitzar revestiments de fusta natural a causa dels requisits de resistència al foc dels materials de façana. La producció pròpia va permetre a A. Proekt experimentar amb opcions. Rebutjant el revestiment de fusta estàndard, els arquitectes van utilitzar fusta natural amb una textura profundament raspallada per crear l'encofrat i, com a resultat, van obtenir l'efecte d'una "fusta de formigó" variada i gairebé viva. La superfície tintada és gairebé indistingible de la fusta natural fins i tot a prop.
Mentrestant, la combinació de superfícies de "pedra" i "fusta" només té un paper subordinat en la imatge externa de l'edifici de l'escola. El violí principal el toca el motiu, que els arquitectes, amb un cert grau de convenció, anomenen "fustes": un gran entramat de bigues fines de formigó creuades en diferents angles, similar a una imatge estilitzada ampliada de branques d'arbres. Els arquitectes el van col·locar davant dels vitralls panoràmics i van subordinar els contorns de les finestres a les línies inclinades i, en alguns llocs, fins i tot a la inclinació dels suports darrere del vidre, establint així un ritme de ball comú per a les façanes.
La major part del "pinyol" calat es troba a la façana occidental, davant del vitrall del pavelló poliesportiu; des d'aquest costat, el patró sembla ser gairebé un autèntic bosc; així es va dibuixar el bosc de la millor manera possible. dibuixos animats dels anys setanta, en general, però reconeixibles. L’entrellaçat de línies cobreix completament les façanes de vidre de les sales de coreografia i lluita lliure.
A la fàbrica es fabriquen gelosies de formigó calat"
Maginot , que també forma part de la preocupació de Krost. Basant-se en dibuixos arquitectònics, els dissenyadors van desenvolupar un sistema de subjecció de peces: la principal dificultat en el desenvolupament d’aquests elements va ser la futura instal·lació d’un extens vitrall darrere d’ells i la possibilitat de desmuntar-lo si cal (per exemple, si es trenca la finestra). Els elements estan arrebossats i pintats de blanc. ***
Llum, amplitud, transparència, la silueta d’un bosc calat a la façana i els arbres a l’interior: l’edifici del gimnàs contradiu definitivament tot el que estem acostumats a considerar “escolar”. Al mateix temps, no és redundant, no "crida", evita enganxar, treballar amb l'espai i la llum. Es declara un objectiu ambiciós: l'escola hauria de convertir-se en "un model d'un entorn ideal per a la formació d'una persona del futur". L'arquitectura, potser, correspon a la tasca que entenem avui: ara depèn dels professors; el gimnàs va acceptar els seus primers estudiants el divendres 1 de setembre.
