La qüestió de la celebració d’una escola es considera de nou cada any: aquest esdeveniment no s’inclou al pla anual, per tant, en cert sentit, és una gesta voluntària anual dels seus organitzadors. I com que no hi ha lloc a la rutina en l’heroisme, el programa Urban Studio canvia cada any: els professors tenen en compte amb atenció l’experiència dels estudis passats i s’esforcen per diversificar i millorar el procés educatiu al màxim. L’únic que es manté sense canvis és la mateixa estructura de la formació a l’escola d’estiu: Urban Studio consta de diversos blocs, incloses conferències, tallers i el propi estudi. Les conferències i tallers tenen lloc a la tarda, deixant als estudiants l'opció d'escoltar conferències, participar en una classe magistral o fins i tot quedar-se a la platja.
Enguany hi havia cinc estudis: "Contes de textos i històries", "Foto", "Arquitectura", "Materialització" i "Nous mitjans". Cada estudi és propi, diferent dels altres, una manera especial de trobar respostes a preguntes universals que la realitat planteja als especialistes moderns. Així, els estudiants que van escollir "Text" i "Foto" per si mateixos van parlar de la família, la llar, la pàtria, la professió, tot cercant l'expressió personal més eficaç mitjançant paraules i imatges. Els participants de "Materialització" van intentar expressar-se mitjançant el treball amb el material i els que van estudiar a "New-media" es dedicaven a la gamificació, és a dir, van desenvolupar un joc que podia fer amics dels escolars, estudiants de diferents classes (nosaltres no només parlen de diferències d’edat, sinó també de nacionals, per exemple, els participants de l’estudi van considerar una variant de la relació entre dues classes (russa i jueva).
Els que van triar l'estudi "Architecture" van treballar el tema de la biblioteca. El professor d’aquest estudi era l’arquitecte israelià Zeev Drukman: fa quatre anys que es va unir a l’equip organitzador de Urban Studio i va participar directament en el desenvolupament del concepte i els programes de l’escola d’estiu. La primera tasca, una breu clàusula, va ser l'expressió en el model de la imatge amb què els estudiants associen la mateixa paraula "biblioteca". Zeev va cridar especialment l'atenció dels estudiants sobre el fet que haurien d'abandonar la funció i oblidar durant un temps que la biblioteca és un edifici on es guarden els llibres. Com a resultat d’un exercici tan abstracte, el concepte de biblioteca apareixia com una cruïlla de camins, com a plecs, com a finestres d’un racó: en general, cadascun dels disset estudiants d’aquest estudi tenia un concepte diferent.
El següent pas va ser vincular el concepte a un lloc específic. Als participants de l'estudi se'ls va oferir sis biblioteques de la vida real ubicades a Moscou: biblioteca N8 al bulevard Chistoprudny, biblioteques combinades N59 i 111 al carrer Bolshaya Cherkizovskaya, biblioteca N128 al carrer Polymernaya, biblioteca N171 prop de la plaça Gagarinskaya, biblioteca N248 a Severny Butovo i biblioteca a la Casa Central d’Artistes de Granatny Lane. Totes aquestes institucions formen part del programa de renovació de les biblioteques de la ciutat de Moscou, de manera que els participants de l’Urban Studio es van trobar amb la tasca d’escollir l’exemple més adequat de dipòsit de llibres tradicional i aplicar-hi el concepte que havien inventat.
Cal admetre que la majoria dels estudiants d’aquesta etapa es trobaven en un carreró sense sortida. Havent sorgit amb espectaculars idees abstractes, eren lluny de ser immediatament capaços d'aplicar-les a una situació de la vida real amb els seus fluxos de trànsit i la densitat dels edificis circumdants. No obstant això, Drukman va ser capaç de dirigir cadascun dels estudiants en la direcció correcta, no només per discernir un gra racional en la noció de cadascun, sinó també per suggerir com "tirar-lo" a la llum. Com a resultat, en el moment de la presentació a l'estudi "Arquitectura" hi havia 12 projectes ja fets (alguns dels estudiants units en grups), que consistien en models, detalls, seccions i, sobretot, conceptes harmònics per al futur desenvolupament de territoris. És interessant que en els mateixos territoris, diferents autors, sense dir una paraula, resolguessin els mateixos problemes de maneres similars. Així doncs, a la plaça Gagarinskaya, van unir zones residencials, intentant comunicar una escala humana al monumental desenllaç, a Perovo van organitzar el moviment de les rieres d’una manera nova, a Butovo van confiar en la unificació de la natura i la ciutat.
A la presentació final dels treballs de tots els estudis, va quedar clar que, fins i tot treballant temes completament diferents i utilitzant diferents maneres d’expressió, tots els estudiants buscaven solucions als mateixos problemes: la relació entre l’exterior i l’intern., el privat i el general, l'abstracte i el concret. En general, aquestes són les qüestions filosòfiques molt universals de qualsevol treball amb espai i entorn, i el fet que tots els participants d’Urban Studio poguessin respondre-les es pot considerar la millor prova que l’escola d’estiu va afrontar la seva tasca al cent per cent.
