El taller de disseny educatiu experimental (Archklass) es va crear a l’Institut d’Arquitectura per iniciativa del professor Valentin Rannev el 1989. Des del 2002 està dirigit pel professor Evgeny Ass i el professor associat Nikita Tokarev (graduat en un taller del 1992). La tasca de l’Arclasse la descriu millor la frase de l’acadèmic Alexander Kudryavtsev (rector de l’Institut d’Arquitectura de Moscou el 1987-2007) en l’assaig introductori que precedeix la monografia: “No es pot ensenyar arquitectura. Només es pot intentar ensenyar a pensar amb l'arquitectura … ". Evgeny Ass també comparteix plenament aquest punt de vista, creient que no hi ha cap "mètode universal i impecable per ensenyar a algú l'arquitectura". "El primer que vull com a professor és ajudar els estudiants a entendre el món i el temps en què viuen", escriu el cap de l'Arclasse al seu credo docent "Lliçons d'arquitectura".
La reforma del disseny instructiu, proposada pel professor Rannev a finals dels anys vuitanta, consistia en la transició del principi funcional generalment reconegut del pensament arquitectònic a un programa basat en "arquetips espacials". La seva essència és que tota la diversitat de formes arquitectòniques es va reduir a un conjunt limitat de tipologies espacials, i els estudiants les van dominar d'acord amb el principi de simple a complex: "des d'un pomo de porta fins a una ciutat". Aquest concepte va ser dominat amb èxit pel taller, però l’institut en general, com somiava Rannev, no va ser acceptat. Evgeny Ass està convençut que si això passés, "avui tindríem una educació arquitectònica completament diferent, un estat d'ànim diferent, l'esperit de l'escola d'arquitectura". Tot i això, el taller de l’Institut d’Arquitectura de Moscou va romandre marginat.
El 2009, Archclass tenia un lloc web i una transició a l'anomenada. "Programa obert" dissenyat, com escriu Nikita Tokarev, per superar la "estanquitat" del primer, inscrit al rígid programa de l'institut. La reestructuració va consistir, en particular, en canviar l'orientació del pensament, no per un objecte, sinó per un problema. El treball del projecte es va començar a considerar com a investigació, inclosa l’anàlisi del context, etc. Per entendre l’essència d’aquest procés fascinant i complex, és precisament el vocabulari inventat per l’Archklass el que ajuda a comprendre els conceptes, noms, pensaments d’arquitectes i filòsofs que s’esmenten sovint a l’aula. "Aquest és el lèxic de l'Arcclass, un camp semàntic que descriu amb més precisió la nostra activitat de vegades intuïtiva que els articles i els manifestos", explica Yevgeny Ass.
La monografia actual es "construeix" amb el mateix grau d'enginy que distingeix la presentació de projectes "experimentals": per a cada carta hi ha conceptes i les obres del taller que els il·lustren. Per exemple, a la lletra "D" trobem: Dal VI, l'autor d'un diccionari explicatiu, al qual els estudiants volen fer referència en la seva recerca; "Diàleg" ("experiència de comprensió de l'altre"), "detall" ("un element d'un edifici que es pot agafar a mà i sentir"), "impuls" (sense el qual ni el procés de disseny ni el projecte en si lloc).
És curiós que només dos arquitectes tinguessin l’honor de ser inclosos al diccionari: Peter Zumthor - “un professor d’actitud reflexiva davant les petites coses i la seva connexió amb qüestions importants de l’habitatge humà” i Christopher Alexander, autor del llibre de 1979 “The Language de models”,“retornar l’home i la vida humana a la ciutat”. Però al final del diccionari hi ha una selecció de breus biografies i projectes dels graduats amb més èxit de l’Arclasse de diferents anys, inclosos Nikita Tokarev, Kirill Ass, Andrey Koshelev, Daniil Lorenz, Fedor Dubinnikov, Anton Kochurkin i altres.
La monografia acaba amb dos assajos en memòria del professor Rannev, "un reformador tranquil" i "un professor real, nascut, el treball del qual és en el futur, en el futur", com va escriure Yevgeny Ass. I a la presentació, en primer lloc, es va homenatjar el mateix Assa. Així doncs, l'arquitecte Alexander Brodsky, que ha participat reiteradament en els treballs del jurat de l'Arkklass, va dir que considera Evgeny Viktorovich el seu mestre, encara que formalment mai no va ser el seu alumne. A Brodsky se li van unir estudiants reals, o millor dit, estudiants, que van preparar una pel·lícula d'animació sorpresa per a Yevgeny Ass i Nikita Tokarev.
