L’escola de Troitsk va ser nomenada el 2019 el millor projecte del complex educatiu segons el premi d’arquitectura de Moscou. El seu edifici ha incorporat les principals tendències innovadores dels darrers anys: arquitectònica, tecnològica i, per descomptat, educativa. Per als autors del projecte, es va convertir en una oportunitat única per crear un entorn que, per si mateix, crea i forma una nova generació de persones.
El projecte d’una de les escoles més grans del país va ser desenvolupat per l’oficina d’arquitectura d’ASADOV juntament amb la companyia Akademproekt, que va actuar com a dissenyadora general.
L’equip d’Asadovs no es va implicar immediatament en el disseny de l’escola. El projecte, en canvi, tenia una llarga i difícil història de desenvolupament. La necessitat de construir una nova escola a Troitsk ja fa temps que s’havia esperat. La ciutat té més de 60 mil habitants i només hi ha vuit escoles. Ja a principis de la dècada de 2000, tots estaven massificats. La situació va empitjorar després de l'annexió de Troitsk a Moscou el 2012. La qüestió de la introducció d'un segon torn es va plantejar més d'una vegada. Van intentar solucionar el problema ampliant les institucions educatives existents, aixecant nous edificis i ampliacions al seu territori, cosa que, però, no va ajudar a canviar radicalment la situació. És obvi que amb el creixement demogràfic constant i la construcció activa de nous habitatges, l’escassetat de places educatives a la ciutat només augmentarà.
En aquest context, el 2017 es va presentar la proposta de construir-ne una, però molt àmplia. La idea semblaria saludable si no fos pel lloc assignat per la ciutat a la construcció, al bosc de la Trinitat, que ocupa tot el costat est de la ciutat. Segons el pla general, es preveu cedir part del bosc, d’unes 15 hectàrees, per a la construcció de carreteres, una escola amb un estadi i un jardí d’infants. El conflicte era previsible: els residents es van aixecar per defensar el territori verd.
Aquest any estava previst obrir una escola per a estudiants. Però el procés es va prolongar. Les audiències públiques, les protestes dels ecologistes i la cerca de llocs alternatius no han donat cap resultat. Va resultar que la ciutat no té altres recursos terrestres, però l’escola encara s’ha de construir. Just en aquesta etapa, els companys de la companyia Akademproekt van convidar els arquitectes d’AB ASADOV a participar-hi i els van convidar a resoldre el trencaclosques: l’espai natural, el descontentament dels residents, la colossal capacitat de l’edifici escolar previst i les restriccions més estrictes a forma part del marc normatiu, ja que l’escola és propietat de l’Estat i és improbable que hi hagi condicions tècniques especials.
“Ens vam enfrontar a una tasca descoratjadora. Però, després d’haver donat per suposada la mida de l’escola i haver renunciat a la seva ubicació, vam fer tot el possible per organitzar el volum del lloc de la manera més acurada i correcta possible, respectant la natura i el medi ambient.
Trinity Forest ocupa tot el territori entre Oktyabrsky Prospekt, Botakovsky Field i el poble de Puchkovo. La parcel·la destinada a la construcció d’una escola, amb una superfície d’unes 5 hectàrees, es troba en un bosc al final de l’avinguda Oktyabrsky. Aquest és pràcticament el centre de la ciutat amb densos edificis residencials. En aquesta part del parc forestal, no hi ha pins ni arbres centenaris, que també van jugar a favor de l'elecció de la ubicació. D’una banda, el lloc està delimitat per un camí de vianants asfaltat i un barranc, per l’altra, per garatges, al lloc del qual passarà una carretera d’accés al complex des de l’avinguda Oktyabrsky.
El pla d’edificació és el resultat d’un treball llarg i minuciós amb una sèrie de restriccions imposades a les institucions educatives. La forma "estrella", tal com la defineixen els mateixos autors del projecte, amb el nucli social i les bigues dels edificis educatius que irradien des d'ella, va permetre no només encaixar en restriccions estrictes, sinó també disposar convenientment totes les funcions a l'interior.
"Tot i la mida (la superfície total supera els 30.000 metres quadrats), hem intentat crear espais que siguin proporcionals als nens", va dir Andrey Asadov."Per fer-ho, vam dividir el volum de l'escola en diversos blocs separats i al mateix temps vam formar una cambra, patis semi-tancats amb vistes al parc".
El resultat és una composició força dispersa i dispersa: quatre ales d’edificis educatius, entre elles cinc petits patis verds. Tothom mira en la seva direcció i queda visualment aïllat de la resta de l’escola. L’edifici té una alçada de tres pisos. El quart sorgeix només a causa de la diferència de relleu. En dividir l’edifici en parts, els autors van aconseguir una percepció independent: des de qualsevol punt només veurem una petita part del conjunt.
L’entrada central de l’edifici es troba a la cruïlla d’escoles menors i majors. Al mateix temps, a causa de la diferència de relleu en una planta, els grups d’entrada amb el vestíbul i l’armari es troben a diferents nivells: per a nens (a la inferior, per a estudiants de secundària) a la superior.
Les ales dels edificis educatius tenen longituds diferents, però els autors han fet tots els esforços possibles perquè l’espai que hi ha al seu interior no es percebi com un corredor d’oficines. En primer lloc, això es va aconseguir a través de vitralls que proporcionen llum natural i la fusió de l'interior amb el món exterior. En alguns casos, els vitralls ocupen una part important de la paret; també apareixen als extrems de les bigues. Així doncs, el bosc passa a formar part de l’escola, penetrant a l’interior de manera figurada i emocional.
La idea d’unitat amb el medi ambient arriba al seu apogeu a la zona de l’atri multicolor, on es creuen tots els edificis escolars. L’atri, per complir la normativa contra incendis, està envoltat de vitralls. Els pisos estan units per una àmplia escala, parcialment transformada en amfiteatre. La llum natural entra aquí a través de la paret de vidre oposada a l’amfiteatre. Asseguts a les seves escales, els estudiants, com si estiguessin en una pantalla gegant, veuran les imatges del bosc que canvien amb la temporada.
A l'escola
al carrer Sovetskaya de la ciutat de Domodedovo, dissenyat per l’oficina ASADOV juntament amb l’empresa Akademproekt i obert la tardor passada, el setembre del 2019, els arquitectes ja han aconseguit implementar un atri amb un amfiteatre, tot i les estrictes restriccions d’espai. L’escola Domodedovo és força petita, amb 275 alumnes, i l’amfiteatre va resultar ser el lloc més demandat i popular allà. Així, doncs, en el nou projecte, les àrees del qual, al contrari, són molt grans, es va prestar especial atenció a l'atri: es va convertir en el nucli principal de comunicació de l'edifici.
Es preveu allotjar 32 classes de 25 persones a cada bloc de l'escola primària. El bloc principal està dissenyat per a 1.300 escolars. Totes les aules de les escoles primàries i secundàries es troben al llarg de les façanes est i sud per proporcionar molta llum natural. El costat nord està ocupat per un bloc públic. Allotja dos esports i dos salons d’actes (per a 475 i 775 espectadors), separats per a nens i estudiants de secundària, a més d’un menjador, una biblioteca i una piscina de 25 metres. Fora de l’horari escolar, estarà obert no només per als escolars, sinó per a tothom. Per a això, es proporciona una entrada autònoma des del costat de Oktyabrsky Prospekt.
Hi ha un passadís de vidre entre l'escola primària i el nucli esportiu: aquesta solució permetrà als nens escurçar significativament el camí cap a la part pública de l'edifici. Perquè els alumnes de primer de primària no hagin de pujar les escales, tots els locals que necessiten es troben a la planta baixa, des d’aules i sales de jocs fins a un gimnàs i un centre mèdic.
-
Image 
zoom 1/4 Escola per a 2100 places a Troitsk. Planta 1a planta © Oficina d'arquitectura ASADOV
-
zoom 2/4 Escola per a 2100 places a Troitsk. Planta 2a planta © Oficina d'arquitectura ASADOV
-
zoom 3/4 Escola per a 2100 places a Troitsk. Planta 3a planta © Oficina d'arquitectura ASADOV
-
zoom 4/4 Escola per a 2100 places a Troitsk. Planta 4a planta © Oficina d'arquitectura ASADOV
Andrey Asadov va dir que, entre altres coses, l'equip es va inspirar en els projectes de dues escoles de Moscou: a Letovo i a Khoroshevo-Mnevniki ("Khoroshkola"). Tots dos demostren enfocaments innovadors per donar forma a l’entorn educatiu. Tots dos implementen la idea d’un espai transformable. A l’escola Trinity, els arquitectes també van establir les bases per a la possibilitat de transformació: el gran auditori i l’atri estan situats de manera que es puguin combinar fàcilment en un espai públic gegant a causa del dispositiu de parets corredisses. Però fins ara aquesta proposta existeix com a idea, ja que l’escola de Troitsk és una ciutat amb un pressupost limitat.
En la fase de disseny, els arquitectes van treballar estretament amb els professors de la futura escola i el seu director; una pràctica tan estesa als països europeus fins ara és rara al nostre país. Sobretot pel que fa a la construcció municipal. Com a resultat, l’escola té opcions tan inusuals com un camp d’entrenament informàtic per a la robòtica, un modern espai museístic, un hivernacle al terrat per cultivar hortalisses i fins i tot el seu propi observatori per observar els cossos celestes.
Les façanes dominen un matís de terracota que s’adapta bé a l’entorn natural. El vidre il·lumina la imatge, treballant per aconseguir la permeabilitat, i el volum està animat per insercions grogues i blanques assolellades a les façanes i finestres de diferents mides.
A més dels patis formats per les ales dels edificis, apareixerà al recinte de l’escola un gran estadi amb un camp de futbol i pistes corrents, parcs infantils i camps esportius amb divisió per edat dels estudiants. Hi ha pistes de voleibol i bàsquet, taules de tennis taula.
A la primavera d’aquest any, el projecte va rebre una opinió positiva d’experts i ara entra en fase de treball. Està previst posar en funcionament l’escola d’aquí a dos anys.
L’escola de Troitsk es convertirà en una de les més grans del país. Dues escoles amb una capacitat comparable: treballen més de 2000 estudiants, una a Nekrasovka i l’altra al districte de Zilart a Moscou. Les escoles amb més d'1,5 mil estudiants estan obertes, en particular, a Kommunarka, Vnukovsky i Krasnogorsk. Sembla una nova tendència que, d’una banda, estalvia recursos territorials i, de l’altra, cancel·la el principi de la distància a peu. Al cap i a la fi, a major capacitat, menys escoles. Això significa que els estudiants de zones remotes hauran de viatjar a les classes amb transport. Al mateix Troitsk del complex residencial "Izumrudny" o del microdistricte Solnechny, on no hi ha escola, trigaran més de 30-40 minuts a arribar al nou complex educatiu a peu. No obstant això, es tracta de decisions anteriors a la redacció de l'especificació tècnica, aquells paràmetres que els arquitectes, per regla general, ja obtenen en una forma predeterminada.
Quant a la part arquitectònica del projecte, aquí els autors realment van fer tot el possible per crear un entorn educatiu realment modern, compensant, en la mesura del possible, els residents per la pèrdua d’una part del bosc. Els arbres existents al projecte s’han conservat no només als patis de l’escola, sinó fins i tot a la zona de l’estadi. La pista d’esquí, tan estimada pels ciutadans, es va deixar al seu lloc. A més, els arquitectes esperen que la poderosa infraestructura de l'escola (piscina, biblioteca, dansa i gimnasos, laboratoris, clubs i tallers creatius) estigui disponible per a tots els residents. I l'escola no es convertirà en un enclavament darrere d'una tanca alta, sinó que, al contrari, es convertirà en el nou centre cultural i educatiu de Troitsk.
A més, només es tracta d’una qüestió sobre la qualitat de la implementació i el seu compliment amb el projecte. Els arquitectes tenen la intenció de conservar el dret de supervisió arquitectònica.
