Mamontovka és un districte de la ciutat de Pushkino, un suburbi típic a prop de Moscou a la carretera de Jaroslavl; per als que viatgen des de Moscou, comença una mica més enllà de Mytishchi i Korolev. Aquí encara hi ha més cases de poble que edificis de cinc plantes i zones industrials, però també s’inicia una nova construcció a Pushkin: l’empresa de desenvolupament APSIS GLOBE està construint el microdistricte O-Pushkino. Complint les obligacions socials amb la ciutat, la companyia va finançar la construcció d’una nova escola de la ciutat al lloc d’un antic edifici de dos pisos des de 1950 a la part del “poble” de Pushkino, no lluny del pintoresc riu Ucha. El volum resultant va allotjar dues escoles recentment fusionades: №13 i №14, i una biblioteca. ***
Tots somiem amb aquesta escola tota la vida. Primer, com a estudiants, cada matí entrant al vestíbul d'un "avió" de panell estàndard amb gairebé 1.000 places. Després, al quart any de l’Institut d’Arquitectura de Moscou, quan intentem simular un espai d’aprenentatge ideal “per a 660 estudiants”. I ja força adults, corrent per la ciutat a la recerca d’una escola per als nostres fills, tornem de nou als nostres propis somnis. Aquells que tinguin la sort d’estudiar o ensenyar als seus fills aquí no hauran de recopilar al cap alguna imatge vaga d’una escola ideal, que recorda remotament a Eton o al centre educatiu de l’eco-ciutat sueca. No hi ha anàlegs a la pràctica russa de construir escoles! Tres plantes, un conjunt estàndard de locals escolars necessaris i suficients, un parc infantil, un estadi escolar … I no del tot un paisatgisme estàndard d’un jardí escolar amb una alternança d’escacs d’arbres i llanternes sobre “cel·les” rodones de verd i pintura blanca.. I fins i tot aquestes no estan segons les regles. Tot és així, i tot no és així. Aquesta escola és completament diferent a la que pensàvem com a escola. O més aviat, és una escola tal que gairebé tots els altres edificis escolars cauen automàticament d’aquesta fila.
El primer que cal prestar atenció és l’abundància i la varietat de colors. Res no té por de ser brillants: columnes, parets, portes, marcs de finestres. Tot, tots els colors de l'arc de Sant Martí: tots els caçadors volen saber on està el faisà. I tot, per descomptat, comença amb el vermell. Parets vermelles, columnes vermelles, marcs verticals de finestres de color vermell brillant; al segon pis, darrere d’una cinta flexible d’imitació d’una cartolina de maqueta vermella amb una imatge en píxel d’una anàlisi segon a segon del vol d’un ocell: un vestíbul. En alguns llocs del pati es pot veure un fragment d’una paret taronja. Després, verd, blau, blau. Des de la façana, sense canviar la intensitat, i de vegades fins i tot augmentar, les taques de colors entren a l'interior, privant-la del seu rostre oficial normalitzat. I, finalment, insercions morades a prop de les portes de les aules. Aquí és on s’asseu el faisà. I enteneu que els ocells que volaven a la façana es van endinsar i es van congelar a les parets, imitant dibuixos de guix. Probablement, si treieu guix de la pissarra i us en poseu de prop al costat d’aquest ocell, no passarà res. Només l’ocell no estarà tan sol. I pràcticament no hi ha angles rectes aquí, i l'habitual: "parar en un racó". simplement no té sentit.
Totes les finestres de totes les aules, oficines i zones d’esbarjo, des del terra fins al sostre. Com a resultat, els espais són fàcilment visibles des de l’interior, des de la caiguda del pati interior de l’escola. I quan esteu al pati i al vostre voltant, darrere de les cascades de vidre, la vostra vida escolar s’enfada, enteneu clarament que “som iguals, el món sencer és una terra estranya per a nosaltres” i la vostra pàtria és aquí. I us identifiqueu fàcilment i per sempre amb aquesta escola. I per a això no cal cap llaç escolar. Obert a l’interior i tancat a l’hàbitat de fora. Miro i entenc: m’agradarien els meus fills i, si tinc sort, els meus néts estudiaran aquí.
Mentrestant, un volum rectangular des de qualsevol punt no es percep com un paral·lelepíped lapidari. Tres plantes són clarament visibles a la façana com a tres nivells independents. Cadascun està sol, però tots junts són una única solució compositiva. Senzill i harmònic.
"Era important per a nosaltres separar els corrents, separar les escoles secundàries i secundàries perquè els estudiants no es creuessin i no interfereixin els uns amb els altres", diu Andrei Romanov. De fet, el pati en forma de llàgrima molt obert al primer pis cap al nord darrere d’una rara palissada de "pals de comptatge" de colors amaga dues entrades: al petit edifici ampliat de l'escola primària, a la part sud del pati, i a el volum quadrat una mica més gran de les classes mitjanes i superiors. Els més joves van a l’esquerra, els més grans a la dreta. Hi ha una altra entrada al pati: un congost de vidre al final del rectangle, convenient per als estudiants de primària.
Si el pla de les aules escolars al nivell del primer pis està sotmès a una estricta geometria i té aspecte de la lletra "P" o "G", l'angle nord del rectangle està ocupat per un volum biònic, el contorn ondulant de que s'assembla a sis petits "pseudòpodes": una branca de la biblioteca electrònica que porta el nom de Boris Yeltsin. El pla lliure del seu volum es recolza en parets totalment transparents del primer pis i un interior molt clar i gairebé completament blanc amb un mini-atri de dos pisos, el germà petit del pati de l’escola, a l’interior.
La biblioteca està integrada al volum de l'escola, fins i tot "amagada" al seu contorn, i la seva interacció amb els edificis escolars s'assembla al principi de dividir un feix de llum que passa a través d'un prisma en un feix de l'espectre arc de Sant Martí. La biblioteca blanca i lluminosa d’aquesta enginyosa trama és el raig inicial, la suma de coneixement, i també és el vidre d’un prisma: imagineu-vos un raig, es dirigirà des d’algun lloc del nord-est, però això no és tan important. En passar el blanc per una biblioteca transparent, la llum (en la nostra imaginació, per descomptat) es refracta, i l’escola té parets espectrals brillants, columnes i reflexos de colors al sostre del pati. És difícil pensar en una imatge més alegre de la descomposició del coneixement al cap "a les prestatgeries" que dividir el raig en l'espectre de l'arc de Sant Martí, que, segons el llibre del Gènesi, significa salvació i esperança, però a el mateix temps simbolitza la part més agradable de la ciència de l'òptica per a la Nova Era: la teoria de la llum de Newton. Només els ocells del paradís de la felicitat a les parets de colors dels passadissos de l’escola glorifiquen la puresa del coneixement racional.
