Com a part del treball del curs, es va demanar als estudiants de 4t curs del departament PROM que preparessin un projecte sobre el tema “Escola” i tractava d’una institució educativa especial, com ara una escola per a nens amb discapacitat, una colònia educativa i un internat per a orfes. No és una tasca fàcil, ja que els estudiants havien de tenir en compte les característiques específiques d’aquestes institucions, per exemple, el perímetre vigilat i la divisió estricta dels adolescents en grups de les colònies educatives. Per tant, els estudiants havien de comprendre el règim especial i la forma de vida a l'interior de la colònia per dissenyar correctament el seu centre de formació i producció. L’internat per a orfes no té especificitats menys complexes. Aquí era necessari proporcionar no només una escola, sinó també zones d’estar. Una prova difícil per als arquitectes novells va ser la tasca de dissenyar una escola per a nens discapacitats. Els estudiants havien d’estudiar amb detall tota la llista de requisits estrictes de comunicació, socials i sanitaris.
Es van triar llocs reals a Moscou i la propera regió de Moscou com a llocs de disseny: camps de pioners abandonats, colònies educatives que necessiten reconstrucció o ara no funcionen escoles i internats.
Un dels líders del grup, Vsevolod Medvedev, va dir que la composició del projecte es va ampliar deliberadament en comparació amb la tasca bàsica de l'institut. A més dels dibuixos, per primera vegada es va oferir als estudiants que fessin un vídeo de presentació, que demostrés plenament les característiques del projecte. Però potser la tasca més difícil va ser comprendre, sentir i intentar canviar per a millor l’actitud de la societat envers els joves orfes, les persones amb discapacitat i els delinqüents.
Normalment, basant-se en els resultats de la defensa del projecte, els professors organitzaven un concurs intern, atorgant premis als millors conceptes i premiant als seus autors amb regals memorables. Aquesta vegada es va decidir fer una mica de manera diferent: es van premiar cinc obres igualment dignes que presentem a la nostra publicació.
Polina Yavna. "Niu per a orfes"
Internat a Moscou al carrer Nizhnie Mnevniki
L’autor del projecte té com a objectiu crear un entorn ideal per a nens privats d’amor parental. Com a solució, es proposa una imatge arquitectònica viva, molt similar al niu d’un ocell: càlida, acollidora i protegida de tots els factors d’agressió externa. L’associació amb el niu es realitza durant tot el projecte. L’edifici és de planta el·líptica. El primer pis serveix com una mena d’entramat, sobre el qual s’alça en forma de cercle les parets de l’escola, deixant lliure un gran pati al sostre explotat i verd del primer pis. Aquí, al pati, es treu el volum del gimnàs i la piscina, rodó i suau com un ou. Les façanes en espiral semblen varetes entrellaçades. La semblança amb el niu també es recolza en la decisió d’aixecar el cos principal de l’edifici, el seu tercer i quart pis, sobre nombrosos suports metàl·lics prims i cinc amples “potes” que donen cabuda a l’escala i als blocs d’ascensors. Com a resultat, el "niu" sembla penjar a l'aire sobre un turó verd, on el turó és el primer pis de l'escola, amagat darrere d'una façana verda.
La composició funcional de l’edifici inclou tot el necessari per garantir una vida còmoda i activitats educatives d’èxit: hi ha aules i espais espais amplis amb llums de llum, i un element independent de l’escola primària, un menjador ampli i un espai de una vista de la ciutat i una acollidora sala d'estar. S'ha creat un amfiteatre obert al pati, hi ha parcs infantils i camps d'esports. Hi ha un moll al terraplè del riu Moskva.
Yana Ostapchuk. "Centre educatiu"
Institució correccional i profilàctica a Moscou al carrer Bolshaya Pereyaslavskaya
La institució està dissenyada per treballar amb nens i adolescents amb comportaments desviats. La peculiaritat d’aquest centre educatiu és que no és només una escola, sinó també un lloc de residència permanent i rehabilitació de nens.
El complex, format per diversos edificis connectats entre si, ocupa una superfície prou gran que permet situar-hi totes les funcions necessàries. Cadascun dels edificis té el seu propòsit. Per tant, el bloc més llarg, que s’estén al llarg del carrer, es destina a aules, esbarjo i sales de club. La tercera planta està totalment ocupada per les habitacions dels estudiants i està connectada amb l’edifici adjunt mèdic i de rehabilitació per un passadís. Un altre volum està destinat a les classes de formació professional inicial i educació addicional.
Les façanes dels carrers del centre estan acabades amb una estructura de gelosia calada, el patró borrós de la qual s’assembla a ratlles de zebra. És aquest patró complex el que envolta el complex que forma la seva imatge que, segons l’autor, hauria de personificar el procés de canvis, desenvolupament i reeducació dels estudiants.
Anna Tuzova. "Internat per a orfes"
Internat a Moscou, Metrogorodok, carretera oberta
L’internat es troba al territori de l’antic internat infantil núm. 87 i ara és el sanatori neuropsiquiàtric núm. 44. El lloc és adjacent al parc nacional Losiny Ostrov, una zona residencial i parcs forestals. Es va decidir incloure els edificis existents de l’internat al nou complex i restaurar-lo. Se suposa que es van reconstruir dos blocs més des de zero, situant-hi allotjament per a estudiants i totes les instal·lacions mèdiques necessàries.
El pla i l’abast de l’escola s’assembla a una cinta lligada lliurement en un llaç o en dues mans enclavades que, segons l’autor, hauria de simbolitzar la cura, l’atenció i el suport. Les façanes són un mosaic d’encaix muntat amb elements triangulars de palanca. El projecte inclou totes les funcions necessàries, inclosa una mediateca, una sala de concerts i tallers creatius. Per als estudiants més joves, s’organitza l’accés al pati directament des de les aules. Els tallers i els volums bàsics esportius tenen un sostre explotat amb vistes al bosc.
Alena Gruzinova. "Escola per a nens discapacitats"
Escola i centre de rehabilitació al districte Odintsovo de la regió de Moscou
L'escola es va dissenyar al lloc de l'antiga pensió Polushkino, situada prop de l'hospital de la ciutat existent. Les façanes perforades del complex creen una alegre imatge arquitectònica i protegeixen l’interior de la llum solar directa, omplint les aules de llum suau i difusa. La sèrie d’aules queda interrompuda per amplis espais d’atri coberts amb encavallades i un vitrall de vidre atèrmic, que també proporciona la màxima il·luminació.
Els alumnes de l’escola són nens amb trastorns múscul-esquelètics, per tant, el projecte ha creat un esquema cíclic de moviment a tot el territori escolar amb una xarxa ben pensada de rampes i passatges, que permet als nens desplaçar-se lliurement d’una part de l’edifici a un altre. Es van calcular les càrregues en determinats grups d'edat dels nens: van determinar la zonificació funcional i el disseny de l'escola. Per tant, els estudiants més petits estudien exclusivament al primer pis, els nens més grans ocupen el segon nivell. Depenent de l'edat dels nens, l'alçada i la longitud de les rampes difereixen, que en aquest projecte s'han convertit no només en una forma de moviment, sinó també en un símbol d'un moviment ascendent gradual, desenvolupament - educatiu i físic.
Anna Petrova. "Colònia educativa"
Reconstrucció de la colònia Atlat per a menors infractors a la regió de Chelyabinsk
La colònia Atlatskaya per a delinqüents juvenils a la regió de Chelyabinsk, ara tancada per reconstrucció, va ser escollida com a lloc de disseny. La parcel·la de 12 hectàrees es divideix en dues parts: masculina i femenina. El centre inclou un complex residencial, edificis escolars i institucions d’ensenyament professional, un centre d’informació i un bloc administratiu i mèdic. L’escola d’una sola planta té una connexió directa amb l’edifici de l’educació professional; al seu centre hi ha un pati envidriat.
Formant una imatge estricta de la colònia, l’autor del projecte utilitza el mètode d’eliminació de volums individuals del cos principal de l’edifici. Al seu lloc, apareixen patis tallats a l'interior d'un estilobat quadrat o terrasses d'un bloc residencial o fragments d'un sostre explotat, convertits en zones de passeig per a adolescents en règim estricte i en una sala d'aïllament disciplinari.
Les galeries s’ubiquen al llarg del perímetre del recinte i al llarg de tots els edificis que, segons el pla de l’autor, personifiquen el camí que condueix els nens a la correcció, d’altra banda, contribueixen a una millor organització, sobretot a un règim estricte.
