Per saber què va regalar als estudiants, jo mateix vaig agafar primer un bolígraf i una llibreta, després una espàtula i un tornavís, i durant dos dies vaig formar part del darrer grup. Hi havia quatre grups en total, i cada un va estar compromès durant una setmana.
Dilluns a les nou del matí, Sergey Kachanov, coordinador de projectes especials de la Unió d’Arquitectes de Rússia, va rebre els estudiants que encara no s’havien despertat del tot a l’aula. En els seus comentaris introductoris, va parlar del calendari d'estudi: 1 dia de teoria, 1 dia de pràctica i 3 dies de treball independent com a guixers. I perquè els estudiants no dubtessin dels beneficis del temps dedicat, va realitzar un experiment senzill: va preguntar què cal afegir primer a una galleda per obtenir una solució d’una barreja seca: aigua o una barreja.
La pregunta aparentment elemental va provocar una animada discussió, amb els estudiants dividits 50/50 a favor de cada resposta. Després d’haver expressat la decisió correcta: primer aigua, després una barreja, Sergei va explicar que tot capatàs ho ha de saber amb seguretat: “Qualsevol futur enginyer, dissenyador o capatàs ha de treballar amb les seves pròpies mans, entendre en què consisteix el treball principal de construcció. En cas contrari, veurem una situació en què el treballador li diu al capatàs com i què ha de fer . Aquesta idea va ser plenament recolzada per Vladimir Yarov, director d'Elin CJSC, que es dedica a la construcció del temple. Va assenyalar que el líder ha de dirigir amb competència, i això només és possible si sap de què parla.
Introducció a la construcció
La jornada teòrica va començar amb una història d’Andrey Vernikov, cap del departament de gestió de productes, sobre KNAUF: la seva història, productes i estàndards de qualitat. Inaugurada pels germans Knauf el 1932, una petita fàbrica s’ha convertit avui en un conglomerat que fabrica els seus productes a més de 60 països de tot el món. Una característica especial de Knauf és l’oferta de sistemes complets, és a dir, tot tipus de productes i components per a la implementació de la solució concebuda. Per exemple, si es tracta de la construcció d'una partició, el "paquet" inclou panells de guix, perfils, cargols autorroscants, imprimacions i altres materials necessaris seleccionats pels especialistes de la companyia, cosa que garanteix un resultat d'alta qualitat.
Konstantin Akimov, professor del centre de formació KNAUF, va explicar als nens més sobre cada tipus de menjar. Durant la seva conferència, els estudiants van conèixer la diferència entre les plaques de guix i les plaques de fibra de guix, quina és la particularitat de les lloses de ranura, les condicions habituals i d’humitat de funcionament i les peculiaritats del muntatge d’estructures a partir d’aquests materials.
Es va prestar especial atenció als productes especials de Knauf: plaques no combustibles, panells acústics i làmines de protecció contra raigs X. S'utilitzen per a locals especials i requereixen una tècnica d'instal·lació lleugerament diferent.
Després de dinar, que també va ser organitzat per KNAUF per a estudiants, Andrei Vernikov va tornar a agafar la batuta. No menys detallat que Konstantin, va parlar sobre els tipus de mescles seques i les tècniques per a la seva aplicació. Per exemple, els estudiants van aprendre que la capa d’aplicació depèn del tipus de mescla, que el guix s’expandeix durant l’enduriment, quan es necessiten primers i quan no, i molt més.
Després de finalitzar la conferència, els oients van escriure una prova que mostra quant es va assimilar el material. La finalització satisfactòria de la prova es va indicar al certificat que es va lliurar a tothom després de graduar-se. “El percentatge de respostes correctes sol superar el 70%. Tot i que el curs és força intensiu: en un dia cal aprendre tot sobre acabats de materials, el coneixement s’assimila, perquè encara són estudiants d’una universitat especialitzada i tenen idees bàsiques sobre el tema”, va explicar Andrey Vernikov.
De la teoria a la pràctica
El segon dia ja no va ser en una aula acollidora i neta, sinó en una obra real. Juntament amb els treballadors, els estudiants es van posar un mono i van seguir el capatàs fins al recinte del temple, especialment dissenyat per a exercicis pràctics.
Allà, sota l’estreta supervisió dels professionals, els joves constructors van haver de desmuntar primer i tornar a muntar l’estructura de placa de guix de demostració. Per fer-ho, van mesurar i tallar panells de guix - estrictament per ambdós costats, van subjectar els perfils, van cargolar els cargols amb un tornavís - estrictament perpendiculars i amb la tapa submergida a la superfície de la làmina ni més ni menys d’un mil·límetre, van segellar les juntes. Per a un treballador professional, aquest procediment no tarda més de 20 minuts, però per als principiants van trigar diverses hores a completar la tasca.
Després d’haver descansat a l’hora de dinar, l’equip de la construcció, ja amb els monos embrutats de massilla, va començar a dominar els treballs d’enguixat. Després de calcular les proporcions i barrejar la solució, tothom va agafar les espàtules a les mans i va anar a massillar la paret desigual del maó del temple. Al principi, la barreja entremaliadora es va lliscar cap al terra, i després es va quedar de manera desigual, però a la tarda va sortir una superfície uniforme i uniforme de sota de cada espàtula, completament preparada per pintar.
Al final de la jornada laboral, els estudiants cansats però satisfets es van canviar de roba i es van dirigir cap a casa per començar demà la jornada laboral com a guixistes quasi professionals. Fins a finals de setmana portaran les habilitats adquirides a l’automatisme i la qüestió de com barrejar la barreja d’edificis no les desconcertarà mai. “Aquests projectes tenen una gran importància, perquè la diferència entre els coneixements que aporten els estudiants i amb què surten és enorme. A l’institut, només estudien teoria, de manera que només necessiten visitar un lloc de construcció real, veure com s’organitzen els processos. En total, 60 persones es formaran aquest estiu”, va explicar Konstantin Akimov.
Elizaveta Diaghileva, estudiant de segon curs a MGSU:
- Per ser un bon enginyer, heu d’entendre d’on ve tot, conèixer els conceptes bàsics i m’alegro que ara els conec. En aquest curs, gairebé tota la informació era nova per a mi. Per descomptat, vaig suposar que primer es va posar guix, i després massilla, però no he tocat mai la manera de connectar els perfils, quantes fulles de panells de guix instal·lar. A més, no tenia ni idea que hi havia tants tipus de guix.
El més interessant per a mi era intentar treballar amb les meves pròpies mans. Les habilitats adquirides també seran útils per a mi en la vida quotidiana: tenim la nostra pròpia casa i ara puc ajudar el meu pare no només com a "passaport".
Vladislav Chernyavsky, estudiant de segon any a MGSU:
- Vull convertir-me en dissenyador, així que només necessito visitar un lloc de construcció. Ja tinc experiència treballant amb panells de guix i guix; vaig ajudar els meus pares al país, però el fet que hi hagi una gran varietat de materials de construcció, el mateix guix, va ser un veritable descobriment. Així com el fet que es necessiten diferents materials per a diferents condicions. M'ha agradat que responguessin de manera voluntària i àmplia a qualsevol pregunta aquí, de manera que els beneficis d'aquesta pràctica són, per descomptat, grans.
