Què mostraràs als visitants de Zodchestvo en el marc del teu projecte especial?
VC.: Els meus col·legues i jo de NRU MGSU, SPbGASU i NNGASU presentarem propostes de projectes per a 15 grups d’estudiants que, en el marc de la pràctica de projectes interuniversitaris, en el menor temps possible havíem de construir relacions d’equip, canviar rols i desenvolupar noves estratègies de comunicació.
Aquesta pràctica es va fer possible gràcies a un curs experimental d’estiu realitzat per tres universitats líders del país: NIUMGSU, NNGASU i SPbGASU. Els estudiants es mudaven cada 3-4 dies a una nova ciutat. Això va accelerar el procés d'enriquiment mutu entre els membres del grup, durant el qual es va produir un entrellaçament constant d'activitats i l'intercanvi d'informació. El nostre projecte especial il·lustrarà com els professors van intentar resoldre un dels problemes més urgents de l’educació: l’obertura comunicativa dins de la comunitat de l’alumne (futur professional) i el problema de l’obertura a la societat en general.
Vol dir això que encara hi ha problemes en l'educació arquitectònica moderna?
VC.: Sí, per suposat. L’arquitectura a la pràctica és un procés participatiu que implica interacció amb moltes parts interessades en el disseny, però l’educació acadèmica no prepara completament els estudiants per a les habilitats necessàries.
Al pla d'estudis, aquestes habilitats professionals ja estan incloses en els encapçalaments de les assignatures i s'espera que els estudiants les perfeccionin durant la pràctica. No obstant això, val la pena detenir-se en alguns punts aquí. En primer lloc, equilibrar diverses àrees d’habilitats en el context d’un pla d’estudis és extremadament difícil i requereix una planificació acurada. En segon lloc, dins d’un currículum establert, les habilitats comunicatives es descriuen en termes de la capacitat de presentar projectes a altres persones, en lloc de ser un procés interactiu de dues vies. En tercer lloc, la fase d’avaluació a l’institut dissuadeix els estudiants de compartir i desenvolupar idees entre si, cosa que podria establir les bases d’una relació de parlants-oients contradictoris que després passaria a una relació professional amb no arquitectes.
Com ressona el tema del vostre projecte especial amb el concepte de transparència?
VC.: La "transparència": la comunicació, mediambiental, espacial i temporal, es va convertir en el fil conductor del curs experimental d'estiu. Els llocs de disseny eren llocs urbans polisíl·labs ambigus amb diferents horitzons per resoldre els problemes inherents a ells.
En quins llocs treballaven els estudiants?
VC.: La millora de les places centrals de la ciutat-monument es va proposar com a tema per al disseny a Sant Petersburg, se suposava que el nou seria transparent en el sentit literal de la paraula. Va ser aquí on es va establir el ritme i l'abast general dels futurs experiments de disseny.
A Nizhny Novgorod, els equips es van enfrontar a una difícil tasca d’urbanisme: proposar un concepte per al desenvolupament del terraplè d’Okskaya. La seva identitat va empènyer els participants a la idea de revelar la permeabilitat de les èpoques temporals a l’espai del terraplè del carrer: la transparència del temps i de l’entorn.
El tema de la renovació de les àrees de servei ferroviari abandonades i la seva integració a l'estructura dels espais urbans públics van determinar el curs de la feina dels participants a Moscou. Els problemes existents van dictar la direcció del disseny, tot mantenint la funció existent de les vies de comunicació, deixar-ne d’altres addicionals i donar una nova qualitat a l’entorn (connectivitat i permeabilitat) per fer-lo transparent per a la ciutat.
Quina és la rellevància del tema que planteja?
VC.: L’arquitectura, tot i que floreix com a llengua, ha d’implicar el públic, generar-ne demanda i els valors que representa. El paper del dissenyador d’arquitectes és, a la pràctica, el de l ’“integrador”, que uneix persones, processos i llocs per crear un entorn de treball consistent. A la pràctica professional, les habilitats de gestió de relacions interpersonals enriqueixen i amplien els límits del pensament de projectes.
L’exposició expositiva del nostre projecte especial només demostrarà la intersecció dels programes educatius: la transparència dels sistemes educatius que sorgeix en la comunicació i dóna lloc a nous significats.
El XXVII Festival Internacional "Zodchest'19" se celebrarà del 17 al 19 d'octubre a Gostiny Dvor. Podeu conèixer la informació detallada sobre l'esdeveniment i registrar-vos al festival com a convidat al lloc web oficial www.zodchestvo.com.
