En dissenyar escoles bressol i escoles, els arquitectes de tot el món compleixen principis similars: aquests edificis haurien de ser lluminosos, lleugers i segurs per als nens. És per això que l’arquitectura d’aquestes institucions utilitza molt sovint volums geomètrics simples de colors vius, àmplies superfícies vidrades i claraboies de diverses configuracions. Els projectes russos no són una excepció. Per exemple, el triomfant d’aquest any: l’escola núm. 1414, que ja s’ha descrit més d’una vegada, té memorables façanes blanques com la neu amb insercions de color vermell brillant i els mateixos marcs de finestres.
El disseny arquitectònic de l’escola núm. 2014 a Yuzhnoye Butovo és a prop de l’edifici de l’escola núm. 1414 en blanc amb accents ataronjats brillants. La imatge arquitectònica d’aquesta escola està construïda sobre un terrat que s’enfonsa cap al terra, format per segments arcuats separats que es creuen entre si. Es planten herba i matolls a cadascun d’ells i una part del terrat s’ha convertit completament en una zona verda amb avingudes d’arbres.
Dos edificis escolars més presentats a Zodchestvo-2009 utilitzen tècniques similars. El bloc de primària de l'escola núm. 290 i l'edifici educatiu de l'escola núm. 272 (tots dos - JSC "ARST") són rectangles multicolors superposats entre si, de manera que les seves façanes semblen aplicacions de paper de colors. L’edifici de l’escola primària de l’escola núm. 290 està construït sobre un joc de volums rectangulars i arrodonits tallats per finestres de diferents mides i formes, mentre que l’escola núm. 272 és una alternança contrastada de volums brillants que sobresurten i s’incorporen profundament a la façana..
L’escola-gimnàs d’Odintsovo es va resoldre d’una manera completament diferent (Stepanov V. I., Stepanov A. V., Shurygin D. M., Kiryushina L. A., Popov A. A.). L’edifici monolític de maons de tres pisos, de planta rodona, es troba sobre suports i dividit horitzontalment per passadissos en dos grups autònoms d’aules. En una part hi ha aules, a l’altra, un impressionant complex esportiu, que inclou una piscina i un gran gimnàs amb una cinta de córrer, gimnàstica, voleibol i pistes de bàsquet. L’escola també es divideix en zones verticals: a la primera planta hi ha exposicions, auditori i menjadors, un jardí d’hivern, a la tercera planta hi ha sales d’estudi dissenyades per a la màxima il·luminació natural. Aquesta última està assegurada per nombroses claraboies repartides pel sostre circular. Aquests elements arquitectònics tenen un disseny rotundament variat i s’assemblen a les piràmides egípcies en miniatura o a la “vela” de la famosa òpera de Sydney.
La major llibertat de formació a Zodchestvo-2009 va regnar, per descomptat, en la secció de creativitat arquitectònica i artística infantil, on molts arquitectes adults no tenien massa mandra per buscar idees noves, inclosa l'arquitectura de les institucions educatives infantils. L’arquitectura en la ment dels nens és realment el més fantàstica possible i, per tant, lliure de qualsevol restricció, ja sigui el nombre de metres quadrats, la racionalitat dels dissenys o les comunicacions subterrànies intrincades. Ciutats penjades, cases ponts, gratacels multicolors i ciutats formiguers, potser només les avantguardes arquitectòniques més atrevides podrien comparar el nombre d’idees compositives i plàstiques amb aquesta petita exposició d’obres infantils. Tanmateix, això no vol dir que tots els projectes que s’hi presentin siguin ingenus i utòpics per definició.
En el concurs de revisió d'obres infantils, celebrat sota el títol previsiblement optimista "El futur comença avui", es van presentar projectes gairebé professionals que exploraven la forma, la textura i el color en l'arquitectura. Per exemple, el Modulor Children's Architectural Studio en el seu treball "Harmony of Color" explora la relació entre els colors i l'escola de disseny d'avantguarda en els seus treballs mostra com es produeixen les metamorfosis en el camí des dels gràfics al volum i al relleu.
Potser el principal que va demostrar Zodchestvo-2009 va ser que la creativitat arquitectònica infantil i l'arquitectura infantil per a la pràctica russa finalment han començat a convergir. El fet que els nens imitin els adults no és cap novetat, però que els adults, quan dissenyen edificis destinats als més petits, endevinen que parlen l’idioma dels nens, és un avenç molt esperat en la consciència professional. I només podem esperar que ara aquesta tendència sigui capaç de creuar les fronteres de Moscou i la regió de Moscou.
